乘法结合律与交换律.doc

乘法结合律和交换律 1、结合学生已有的知识经验和具体情境，学习乘法交换律和结合律，并能应用乘法交换律和结合律进行简便计算。 2、在具体运算中了解乘除法各部分之间的关系，并会在实际中进行应用。 ?3、在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。 4、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。 ? ?教学过程 一、创设情境? 提出问题 1、课件：济南长途汽车总站繁忙的情景，并对济南长途汽车总站简单介绍。 2、提出问题：在这繁忙的济南长途汽车总站中，我们发现许多数学知识，（出示统计表）根据图中提供的数学信息，你能提出什么问题？ 二、合作探究? 解决问题 活动一：探索乘法结合律 1、出示：大巴车每周运送旅客多少人？ ⑴学生独立列式计算。 ⑵小组交流不同的解题思路 ?2、全班交流： ⑴重点观察比较36×640×7和36×（640×7），问：你有什么发现？ ⑵生讨论后自由发言 ⑶举例验证24×（8×30）和（24×30）×8 （5×75）×6和5 ×（75×6） ⑷从这些例子中你可以发现什么规律？小组交流后全班交流。 3、教师小结：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数，或者先把后两个数相乘，再乘第一个数，积不变。这个规律叫做乘法结合律。（板书：乘法结合律） 如果用字母a b c 分别表示这三个数，你能用字母表示乘法结合律吗？（板书：（ɑ?·b）·?c=ɑ·(b·?c) 4、试一试：（5×25）×4＝5×（ × ） 8×（5×125）＝（8× ）×5 （5×ɑ）×b＝ ×（ × ） 活动二：探索乘法分配律 1、谈话：加法中有加法结合律和交换律，乘法运算中除了乘法结合律还有其他规律吗？ 2、小组猜测举例验证,汇报交流 3、学生总结：用一句话表述乘法交换律，并用字母表示。（教师板书：乘法交换律 a·b=b·a） 4、试一试：36×□= b×36 125×□= b×□?? 三、巩固练习　运用所学 1、不计算比较每组两个算式结果的大小 （132×8）×125○132×（8×125） 4×150×25○4×25×150 125×（8×40）○125×8×40 2、火眼金睛辨对错。 1)、交换两个因数的位置，积不变。 2)、45×28=28×54 3)、乘法交换律用字母表示：（a×b）×c＝a×（b×c） 4)、2×26×5= （2 × 5） × 26只运用了乘法结合律。 3、你能很快算出每组气球上三个数的积吗？ 18 1 8 7 4 25 3 9 你能很快算出每组气球上三个数的积吗？ 4、拓展延伸 （1）小组讨论：加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律，它们有什么区别和联系？ （2）汇报交流 （3）师总结（课件展示） 5、思考题：用简便方法计算 25×36 16×125 四、课堂总结　畅谈收获 ??