大学区联动教研介于区域教研和校本教研中间地带.doc

大学区联动教研介于区域教研与校本教研的中间地带，如何将此项重点教研工作与常规教研紧密结合，作为教研内涵发展、功能拓展的一个新的转折点？如何建构新型学区联动研训模式，有效引领片校联动？又如何进一步规范、研究、促进大学区的教研活动，追求工作中效益的最大化？如何通过大学区联动教研扩大和延伸校本教研，为区域内大学区均衡化发展提供有效的引领和个性化的服务？一个个亟待破解的新问题扑面而来，成为中学教研室本学期共同重点学习与思考的主攻方向。 沈河区中学教研室举办沈河大学区联动教研活动报道 为了进一步规范、研究、促进大学区的教研活动，为区域内大学区均衡化发展提供有效的引领和个性化的服务，12月18日，由沈河区中学教研室举办的“反思·联动·对策”暨沈河区大学区联动教研活动在沈阳育源中学举行。市教研室徐硕主任、区教师进修学校黄颖副校长、南片学区各初中教学校长以及大学区各教学主任参加了此次大型教研活动。 本次活动以现场互动交流生成为策略，以专家引领为提升手段，以100%参与率为活动目标。会议由区中学教研室金至涛主任主持。 “三区联动”专题活动暨第一届初中教学主任论坛拉开了本次大学区联动教研活动的序幕。论坛采用了“三区联动”的形式，分成了中片、南片、北片三个研讨小组，开展了“精彩5分钟”论坛活动。各学区教学主任围绕《加强教师基本功建设，有效促进教师专业发展》的主题，结合本学区教师的实际情况就教师教学基本功的优势与不足，如何加强基本功建设以及对市、区即将开展的教师基本功竞赛做了细致热烈的交流。学区牵头学校主任代表小组先后做了精彩的汇报。论坛中流动的激情，跳跃的理性，反映出了主任们的观察与思考，从侧面呈现了作为区教师队伍和校本教研的情况，既有值得借鉴的宝贵经验，更有值得追问和反思的研究元素。 随后在南片学区学校教学校长交流中，育源中学副校长顾娟娟、满族中学副校长周岩、143中学副校长邢亮才以《加强教师基本功建设研训方案》为主题做了精彩的汇报，让我们看到了学校的校本教研特色与成效。 之后，区中学教研室金至涛主任做了题为《沈河区初中“大学区联动教研”中学教研室工作方案》、《沈河区南片初中教学质量的调研与分析》的发言，深入解读了下一阶段沈河区大学区联动教研活动五个方面工作定位：即规范大学区联动教研、组织学科组分学区调研与分析、开展有益的学区教学竞赛、实施“有效的学区联动教研策略”课题研究、跟踪监控与分析学区教学质量。金主任还对近阶段时间在南片学区的课堂教学质量的调研情况进行了综合诊断分析，指出了南片课堂教学发生的新变化并对课堂教学中的主要问题进行了归因分析，为南片学区的教师们提供一个有价值的参考坐标。 最后，市教研室徐硕主任做了总结性的发言，徐主任首先对我区中学教研室开展的大学区联动活动给予了充分肯定，盛赞这次大型教研活动举办的及时，切入点准。他指出新的形势要求我们教师必须及时彻底的转变思想观念，不落窠臼。多媒体的使用在日常教学中应该起辅助作用，不要走过场，好用的课远比好看的课实在。理想的教学效果应是学生带着“问题”走进课堂，又带着“问题”走出课堂。此外，徐主任还就教师教学基本功建设提出高屋建瓴的建议。 此次大学区联动教研活动的成功举办，规范、促进了大学区的联动教研活动，为教师的专业发展搭建了绿色平台，也为酝酿出台区教师基本功竞赛方案提供了有力依据。沈河教育在联动中反思，在反思中思忖对策，不断前行。 《反思·联动·对策》大学区联动教研活动方案 沈河区教师进修学校 金至涛 会议的主题词：反思·联动·对策。 会议目的：之一是基于对初中教学、教研、教师专业发展的现状反思，寻求有效对策；之二是联动，抓住小主题，以100%参与率为活动目标，加强学区内以及学区间沟通与协作；之三是投石问路，对下一阶段的学区联动教研工作方案征求意见；之四是专家引领，聆听专家意见，让专家把脉开方。 会议共分为五部分： 一、“三区联动”专题活动暨第一届教学主任论坛 1、论坛主题：《加强教师基本功建设，有效促进教师专业发展》 聚焦到教师基本功建设背景：教师的成长与发展直接决定着教育的质量。没有教师质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。因此，为教师的成长和发展搭台铺路是工作的重心。《沈阳市全面推进素质教育提高教育教学质量工作方案（征求意见稿）》每年11月为教师教学基本功竞赛月，组织教师基本功年度大赛，促进教师开展岗位练兵，以保证校本教研的质量。 2、论坛形式 首先采用“三区联动”形式，即分为中片、南片、北片三个研讨小组，开设“精彩5分钟”初中教学主任互动论坛活动。大家围绕关于教师基本功建设的三个主题阐述观点，学区牵头学校主任任负责现场主持和整理发言记录，代表小组汇报小组交流成果。各学区片头学校教学主任负责现