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第二十七章 相似;教学目标： 知识与技能：经历两个三角形相似的探索过程，体验分析归纳得出数学结论的过程。
过程与方法：会运用“两个三角形相似的判定条件”和“三角形相似的预备定理”解决简单的问题．
情感态度与价值观:培养学生分析问题、解决问题的能力。
重点：相似三角形的定义与三角形相似的预备定理。
难点：三角形相似的预备定理的应用．
教学方法：自主探究法。
;复习;观察;探究4;分析:要证两个三角形相似，
目前只有四个途径。一是
三角形相似的定义；二是“平行”定理；三是“三边”定理；四是上节课学习的“两边夹角”定理。;证明：在ΔABC的边AB、AC上，分别截取AD=A/B/,AE=A/C/，连结DE。;C;例1、已知：ΔABC和ΔDEF中， ∠A=400，∠B=800，∠E=800， ∠F=600。求证：ΔABC∽ΔDEF ;2、课堂练习;例2. 如图，△ABC中，
DE∥BC，EF∥AB，
试说明??ADE∽△EFC. ;3.从下面这些三角形中，选出一组你喜欢的相似的三角形证明.;4、判断题：
(1)所有的直角三角形都相似 . ( )
(2)有一个锐角对应相等的两直角三角形相似.( )
(3)所有的等边三角形都相似. ( )
(4)所有的等腰直角三角形都相似. ( )
(5)顶角相等的两个等腰三角形相似. ( )
(6)有一个角相等的两个等腰三角形相似. ( );A;P48 练习 1、2;例2：如图，弦AB和CD相交于圆O内一点P，求证：PA·PB=PC·PD;例2.弦AB和CD相交于⊙o内一点P,求证:PA·PB=PC·PD;A;例4、在四边形ABCD中，AC平分∠DAB，∠ACD=∠ABC。求证：AC2=AB·AD;1、在△ABC中，∠ACB＝90°，CD⊥BA于点D。证明：AC2＝AD·AB;2、已知梯形ABCD中，AD∥BC，∠BAD＝90°，对角线BD⊥DC。
证明：BD2＝AD·BC;;;;相似三角形的识别方法有那些？; 四、课外作业;
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