2017初中语文“学案导学”模式实施情况汇报范本.docVIP

初中语文“学案导学”模式实施情况汇报 情况汇报 初中语文“学案导学”模式实施情况汇报 初中语文“学案导学”模式实施情况汇报 自推行“学案导学”课堂教学模式以来，我们学校语文老师认真学习与“学案导学”这种模式相关的理论材料，到县内外“学案导学”模式实施成功的示范学校观摩学习，在思想认识上对这种模式已形成共识，现正在积极推行中。我们在实践中既有了一点浅见，也遇到了很多困惑，现在就这种情况作以下汇报： 一、 对“学案导学”教学模式的认识 “学案导学”是以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的指导（点拨启迪引领）为主导，师生合作、生生合作，共同完成学习任务的一种教学模式，是培养学生自主学习能力，注重学法指导，提高课堂教学效益的有效教学策略。由此，我们形成了以下看法： 1、学案作为教学内容的载体，是教师与学生研讨教材的依据和凭借，是学生自主学习的方案，也是教师引领学生探究文本的方案（即教学案一体化，教案学案合二为一，教师备课要结合学案，重点考虑如何将学案上的内容合理流畅的呈现出来）。它将知识问题化，能力过程化，情感态度价值观的培养潜移化。其中，问题是导学的核心，没有问题就没有学习，导学也主要体现在问题上，引问题，导问题，从而引发深层次的问题，用问题设计问题，