浅谈大学英语自主教学模式的构建与工科大学生能力的培养.docVIP

　　浅谈大学英语自主教学模式的构建与工科大学生能力的培养 　　一、引言 　　当前大学英语教学改革的一项重要内容是培养学习者自主学习的能力，如何进行自主学习，对学生采用什么样的自主教学的模式应该成为大学英语教学改革首要解决的问题。英语教学改革应该根据学生自主学的特点和要求进行调整和变革，使得大学英语教学改革真正的朝着培养学生自主学能力的方向发展。本文就大学英语自主教学模式的构建与工科大学生能力的培养这一问题，进行尝试性的探讨和研究。 　　二、自主学习的内函、必要性、重要性与自主教学 　　自主学习这一概念是20世纪80年代HearHoke首先将它引入外语教学领域，在随后的20年成为外语教学热门话题，许多学者根据他的概念对自主学习进行了大量的研究并给出了不同的定义：“一种担负起自己学习责任的能力”；“一种独立的、进行客观的批评性思考，做出决策并采取独立行动的能力”；“学习者完全对与其学习有关的决定负责，是一种独立学习的能力”。根据以上学者的观点，我们可以把自主学习定义为：在教师的帮助和指导下学习者根据自身的不同条件和需求，积极主动的确定学习目标，学习内容和方法，并逐步培养适合自己的一套评估体系的能力。 　　随着时代的发展，大学生自主学习能力就越显得极其重要。不断地获取知识，更新知识是信息化时代需要。大学生在学校的时间有限，更多的知识和能力的会获得需要在校外获得。大学生只有培养一种