浅谈高职院校教学督导工作之“导”.docVIP

　　浅谈高职院校教学督导工作之“导” 　　关键词:教学质量;督导;方法 　　 　　为保证 教育 教学质量,提高人才培养水平,教学督导工作正越来越受到高职院校重视,督导工作队伍纷纷建立,理论探讨也逐步深入。本文主要在他人研究的基础上探讨督导工作中“导”的方法。 　　督导即监督、指导。教学督导的“督”具有督促、评价的意思。“导”具有指导和导向的意思。而督导工作的目的在于发现教学过程与教学管理中存在的不足与问题,给予纠正,引导正确方向与方法,最终达到提高教学质量、办学水平的目的。因此,“导”在督导工作最终目标的实现中意义重大。 　　高职院校教学督导的工作内容包括学校教育教学全过程,并且根据督导的对象不同可分为“督教”、“督学”与“督管”等方面,做到督导工作的全员、全程、全方位,达到纵向到底、横向到边的目标。 　　督教,就是对学院教学工作进行全面、全过程的督促、评价、引导,它包括两个方面:一是对学院定位、办学理念、人才培养模式及培养目标的督导,涉及高职院校的办学方向定位是否准确、教学理念是否先进、人才培养模式是否能体现高职教育的特点、课程设置是否合理、实践性教学是否到位等问题;二是对教师教学活动的督导,包括教学准备、教学过程、教学评价以及教师自身提高等方面。 　　督学,就是对学生进行的督促、评价和引导,既包括学生的预习、听课、复习、作业、 考试 、实训、毕业实习等学习活动等,也