二仁溪变色摇滚.DOC

6.二仁溪變色搖滾 【資料來源：國立屏東教育大學數理教育研究所】 教學活動設計 單元目標 1.認識河流主體與環境景觀特色。 2.了解河流與環境間會相互影響。 3.體認人類活動對河流生態造成的影響。 4.讓學生認識河川汙染源、具備避免河川污染的知能。 5.涵養學生愛護河流環境、珍惜河流資源的永續觀念。 6.培養學生資訊處理能力與主動學習的態度。 7.引導學生討論與分享並培養學生解決問題的能力。 8.鼓勵學生以實際行動，將愛護家鄉環境理念落實於生活中。 【活動一：河流之美】（2節） 對應能 力指標 學習 目標 教學活動 學習 時間 教學資源 評量方式 自2-2-3-2 海4-2-1 海1-2-5 國3-3-3 1-1 了解溪流主體構成的基本元素 1-2了解溪流上中下游地形景觀的差異 5-2能了解河川資源為水資源的一部分 壹、引起動機 教師事前準備許多溪流（含二仁溪）上中下游許多不同景觀照片，利用投影機隨機展示，引導學生欣賞溪流不同河段地形所呈現的地形美。 貳、教學活動 一、認識河流主體構造 教師藉河流照片簡介河流本身定義、水源及範圍，包含河水、河道、水生物及許多支流的介紹。 二、利用網頁資料進行二仁溪流域檢索 利用google網頁之地圖針對二仁溪流域鄉鎮進行搜尋，便可以找到二仁溪流域分佈狀況，如鍵入關鍵字如「阿蓮鄉」「二仁溪」…等。 三、了解二仁溪的地理位置與特色 引導學生認識二仁溪位於台南與高雄縣交界處，擁有許多支流，各鄉鎮多以橋樑連結交通。 ～第1節完～ 四、觀察二仁溪上中下游地形景觀的特色 展示【上游內門二層橋及觀音橋】、【中游古亭國小與崇德大橋】、【下游永寧橋】照片與影片，引導學生說出二仁溪流上中下游有何不同特色。 五、河流流向哪裡 請學生思考溪流與支流會合後，可能經過的河道、景觀、水量、水質、含沙量會有什麼變化？最後會流向哪裡？ 六、河與海的關係 請學生思考河與海之間有什麼關聯， 河流裡有哪些東西會被帶入海洋？ 參、綜合活動 引導學生了解河流發源自山林，經過都市城鎮後，最終將流向海洋。 ～第2節完～ 5分 15分 10分 10分 15分 10分 10分 5分 影像 簡報 影像 簡報 二仁溪區域圖 二仁溪流域景觀照片圖 口頭 評量 口語發表 【活動二：河流生態環境】（2節） 對應能 力指標 學習 目標 教學活動 學習 時間 教學資源 評量方式 海5-2-4 海3-2-2 海5-2-7 1-4能知道數種溪中分布的生物種類 1-3能了解溪流的環境特色與資源 壹、引起動機 教師利用投影機播放二仁溪河邊生物特寫，以生動美麗的畫面引起學生關注。 貳、教學活動 一、認識水生動植物 教師選取二仁溪常見的生物種類簡介（如魚類、水棲無脊椎動物、兩棲爬蟲類、浮水性植物、沉水性植物）。 二、找到生物的家 在黑板上劃一條河，請學生將老師展示的生物圖片（或名稱）貼在適合的位置。判斷哪些生物生活在水中？哪一些生活在水邊的陸地上？ ～第3節完～ 三、食物在哪裡 運用食物鏈方式畫出水生生物的食物來源與其生存環境間的關係，了解水生生物複雜但平衡的食物鏈特性。 四、環環相扣 請學生思考並報告，河川中的一項生物消失後，對食物鍵上的生物有什麼影響？ 五、生物放大作用 請學生思考並報告，河川中的一項生物食用重金屬並在身體上累積後，對食物鍵上的生物有什麼影響？ 六、河川資源要保護 請學生討論並發表如何避免河川中的生物滅亡？怎樣才能永續利用？ 參、綜合活動 引導學生了解水生生物生存在河裡或河邊，一但棲息地被破壞或污染生物便有生命危險，愛護環境十分重要。 ～第4節完～ 5分 15分 20分 10分 10分 5分 10分 5分 影像 簡報 水生生物圖片 口頭 評量 口語發表 【活動三：流水的力量】（2節） 對應能 力指標 學習 目標 教學活動 學習 時間 教學資源 評量方式 海1-2-5 海4-3-1 海1-2-5 自2-3-4-4 自2-2-1-1 海4-3-4 國3-3-3 綜3-2-2 自1-3-4-1 海4-2-1 2-1了解地形景觀是受流水力量的影響 2-2了解河流邊坡發育因岩層特性而有所不同 2-3了解自然景觀受河流沿岸植被影響 2-4觀察流水侵蝕、 搬運與堆積的能力 1-2了解溪流上中下游地形景觀的差異 壹、引起動機 教師請學生回想所見過的河流為何總是彎彎曲曲而不是直線的，讓學生猜測可能的原因。 貳、教學活動 認識大滾水牛軛湖之成因 由曲流側侵蝕了解邊坡發育，進而了解二仁溪上游月世界之成因。河川由丘陵進入平原，又有支流匯集，在河面未見寬闊下，曲流確可減緩流速。 二.觀察下游永寧橋地形特色 觀察永寧橋