全球气候变化及其对人类的影响201121.DOC

《全球气候变化及其对人类的影响》教学设计 一、设计思想 本课基于新课程标准的教学理念，根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型案例，让学生走近“现场”，深入角色，分析案例，引导学生自主探究学习，提高分析和解决问题的能力。 二、教材分析 1、课标要求本节内容“根据有关资料说明全球气候变化对人类活动的影响”，不必过多分析全球气候变化的原因，只简单介绍全球气候一直处于波动变化之中及不同时期的变化特点。重点是全球气候变暖的原因及一系列的影响。 2、为说明全球气候变化，教材从地质时期、人类历史时期和仪器观测时期，不同的时间尺度提供气候资料，让学生感悟全球气候一直处在波动变化之中。本节学习重点并不在于全球气候变化，而是以此探究自然条件对人类活动的影响。因此，教材分析了全球气候变暖的原因，近百年来全球气候变暖现象是地球正处于温暖间冰期的正常体现，人类活动对全球变暖起了加剧作用。 全球气候变暖不仅会导致生态系统的调整、海平面的上升、自然灾害的增加，而且对人类活动产生了许多不利的影响。教材对海平面上升引起的一系列问题通过一幅关联图，清晰地展示出来。 三、学情分析 学生对于本节课中涉及到的气温变化曲线知识早已有接触，应该知道横、纵坐标的含义，能过独立读图。对于全球气候变暖，平时在生活中也有一些接触这方面的知识，对于气候变暖的原因也有一个感性的认识。 四、教学目标 （一）知识与技能目标 了解气候变化的不同时间尺度划分和近代气候变化的特点； 理解全球气候变暖对人类活动的影响； 了解气候变暖的适应对策。 （二）过程与方法目标 1、通过搜集、整理信息，形成把获取的信息运用于学习过程的能力； 2、通过案例分析、问题探究，能将所学的知识应用到现实地理事物中来，掌握理论联系实际解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标 1、激发学生参与的兴趣和热情； 2、通过全球气候变暖导致的一系列影响的学习，树立环境保护意识和合作意识。 五、重点难点分析 重点：全球气候变暖对自然环境和人类活动的影响。 难点：全球气候变暖的原因、影响和适应对策。 六、教学策略与手段 讨论探究法、案例分析法、计算机辅助教学法 七、课前准备 学生利用导学案预习 老师准备课件教学和随堂巩固练习 以小组合作的方式进行探究学习，利用教材以及网络资源，完成特定的任务。最后请小组代表阐述讨论的结果。 八、教学过程 [新课导入]通过多媒体展示图片被困在海冰上的北极熊以及举国移民新西兰的图瓦卢，要求学生思考其形成原因。 学生思考后回答：全球气候变暖导致冰川融化、海平面上升。 提问二：本节课题是全球气候变化，那么气候变化与气候变暖有什么区别呢？ 答：变化包括变暖与变冷，表示气温的波动情况，变暖指气温上升。 （一）过去的全球气候变化 投影过去气候变化时期的气温变化曲线图，分析总结各个时期气候所呈现的特点，要求学生填写下表： 时期 气候变化情况 地质时期 冰期和间冰期相互交替 人类历史时期 寒冷和温暖时期相互交替 （二）全球气候变暖的原因与未来变化幅度 [承转]科学家研究认为，近百年来的全球气候呈现变暖趋势，展示图片2006年欧洲出现罕见高温，在法国有112人直接死于高温。那么全球气候为什么会加速增暖呢？进一步分析全球气候变暖的原因： 自然原因：展示过去气候变化的图片 此时，全球气候正处于大冰期的后期，气温加速上升。 人为原因：人类大量排放温室气体导致温室效应。 利用全球大气二氧化碳含量变化曲线图和甲烷含量变化曲线图，与全球气温变化曲线图进行对比，得出：温室气体含量变化曲线图与全球气温变化曲线的趋势一致。 案例：通过多媒体展示图片，形象说明人类排放温室气体的途径，包括汽车尾气、工厂燃烧大量化石燃料以及生活供暖加大了二氧化碳的排放量。而热带雨林的破坏、森林滥砍乱伐减少了二氧化碳的吸收量（绿色植物的光合作用）。除了二氧化碳以外，还有家用电器等排放的氟氯烃化合物等其他温室气体。 总结全球气候变暖的自然原因和人为原因，利用随堂练习巩固。（提问学生） [承转]通过新课导入，我们知道全球气候变暖使冰川融化、海水膨胀，导致海平面上升而淹没岛屿和沿海低洼地区，那么除了这些影响之外，还有没有给人类活动带来其他影响呢？ （三）全球气候变暖的影响 导致海平面上升 由于地理环境是一个整体，其各事象之间紧密联系，海平面上升除了会淹没土地之外，还产生其他一系列的影响： 具体案例图片展示：淹没土地（除图瓦卢之外，还有许多世界上的美景即将消失，如：夏威夷群岛、马尔代夫群岛、澳大利亚大堡礁、水城威尼斯等；大陆沿海低洼地区也将因海平面上升而被淹没，展示假设海平面上升20米之后的上海市图片，一片汪洋，沿海发达地区的淹没将会给世界经济带来不可估量的损失。 导致干旱、暴雨、洪涝等灾害事件增加 北半球中、高纬度大部分地区降水会增加