1、第十一届全运会开幕式视频导入（视频展示）.docVIP

1、第十一届全运会开幕式视频导入：（视频展示） 问题设置：视频中的表演环节，向我们展示的什么理念？ 设计意图：①、通过学生感兴趣的实事热点，吸引学生的注意力，提高课堂参与意识； ②、在感受“一山一水一圣人”的理念中，引导出本课的主题：“一水”——黄河； （二）、教学过程（15分钟） 1、采用“预习作业检验”为手段的直接导入来对黄河的知识开篇： 源头 形状 长度 入海口 主要支流 上中下游分界 黄河 设计意图：①、首先通过抽检的方式完成表格内容，确保学生对知识的第一映像； ②、当堂进行小测，进行交叉互改，抽检后进生的结果并予以评价（分层教学），确保基本知识点的深刻程度； ③、以全班齐读的方式加深对基础知识点记忆的巩固； 2、活动引入：争做泉城“小导游” 活动设置：全运会期间，泉城济南为了将“一山一水一圣人”的主线思想传递给每一个来宾，决定在每个学校挑选一个导游小组配合城市“一水”的宣传。为了积极的参与这个活动，我们班在历史与社会课上摆起了擂台，每个小组都摩拳擦掌，誓要夺下“小导游”的光荣角色！。（准备黄河流域挂图一张及若干小贴纸） 设计意图：①、承接导入部分，体现课堂教学思路的完整、有序； ②、通过竞赛的形式增加学生对课堂及课外知识的理解与实际运用能力可以，突出课前预习的优越性。 活动规则： ①以班级小组为单位，小组长为小组活动主要负责人； ②每小组可按照黄河流域地形、气候、政区、历史人文、风景名胜等特色因素向全班介绍相关知识； ③每小组每次选派一人上讲台展示知识，并将写上本小组号码及知识点的小贴纸，贴在挂图中流域的相应位置，以示“占领”；每次上台展示的人员不得重复。 ④每次展示完毕，由本次展示同学指定下一个PK小组；再同一轮PK中，指定小组不能重复出现。 ⑤如果被指定小组无法展示不重复的知识点，则上次展示小组再获展示机会，然后重复③步骤。 ⑥活动时间是9分钟，最后判定挂图上贴纸最多，知识点正确全面的小组为胜出小组，获“小导游”称号。 设计意图：①通过竞赛活动调动学生的课堂积极性，尤其是学生为获得优胜而专注活动过程的注意力； ②通过学生课前的准备以及课堂的相互合作，能够在活动中充分的从整体上把握黄河流域的各个知识，利于知识体系的形成； 活动总结： 省区 地形区 气候特点 人文历史 风景名胜 黄河 设计意图： ①、教师在学生展示成果的基础上有目的的引导学生归类各种知识点，帮助其建立知识结构； ②、当堂进行小测，交叉互改，抽检后进生的结果并予以评价（分层教学），并对小组加分鼓励； ③、以全班齐答的方式加深对知识点识记的巩固； 3、小组合作探讨：材料分析题型 材料一： 材料二： 《读者》杂志社与中国青基会联合推展的 “保护母亲河共建读者林”活动在甘肃刘家峡项目区、兰州大砂沟项目区、四川乐山项目区建设三期近2万亩“保护母亲河绿色工程”。 ? 解决问题的措施 ? 人与自然的关系 ? 问题设置：①、为什么把黄河称为母亲河？黄河面临的问题有哪些？是什么原因造成的？（what and why） 突破手段：A、以图片形式展示不同表现的黄河问题，指导学生观察理解并引导学生以自然、人为两个各角度为其分类； B、以小组辩论的形式展开观点讨论，对成因进行深入探究； C、以抽检的形式完成表格中的相关部分，并给予小组加分奖励； ②、你有什么办法解决黄河现在面临的困境吗？(how) 突破手段：A、以小组辩论的形式展开观点讨论，对措施进行有针对性的总结； B、以抽检的形式完成表格中的相关部分，并给予小组加分奖励； 设计意图：1、通过小组合作探讨的方式培养学生对问题核心的分析、挖掘能力； 2、通过对各种类型材料（图片、文字等）的阅读理解，培养学生用发散性思维分析和解决问题的能力； （三）课堂小结（8分钟） 源头 形状 长度 入海口 主要支流 上中下游分界 气候 流经省区 人文历史 流经地形区 黄河 出现的主要问题 解决问题的措施 人与自然的关系 设计意图：1、当堂进行小测，交叉互改，抽检后进生的结果并予以评价（分层教学），并对小组加分鼓励； 2、以全班齐答的方式加深对知识点识记的巩固； （四）、作业布置（2分钟） 1、黄河在上游河段大兴水利，其根本原因是（ ） A、是我国第一、第二阶梯的分界线 B、水流量比较少 C、河道少弯 D、水流平稳 2、下列关于黄河的描述，正确的是（ ） ①黄河下游是著名的地上河 ②黄河是我国第二大河 ③黄河的干流可以四季通航 ④壶口瀑布气势磅礴 A、①④ B