一节好课的价值追求.pptVIP

一节好课的价值追求 海口市研训院 牛业勋 一、评价一节好课的两个重要价值 取向 1．关注学生的发展。新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。 2．重视以学论教。新课程课堂教学要真正体现以学生为主体、以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师的“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。 “以学论教”主要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面来进行评价。 二、一节好课的具体指标 （一）一堂好课应整体体现三个方面：真实的学习过程；科学的学习方式；高超的教学艺术。 1．一堂好课，必须使所有的学生都经历真实的学习过程。 2．一堂好课，教师必须精心设计在班级授课条件下，学生群体的“科学的学习方式”。 3．一堂好课，任何时候都离不开教师“高超的教学艺术”。 (二）一堂好课应以学生发展来衡量，力求做到知识与能力同步发展，认知与情感和谐发展。 1．教学目标的多元性。 2．教学过程的生成性。 3．教学内容的开放性。 4．教学评价的鼓励性。 5．媒体使用的恰当性。 (三)一堂好课的总体要求应体现在建构性、生成性和多元性的统一。 建构性是好课在科学规律上的体现； 生成性是好课在教学展开过程中的基本要求； 多元性是好课判断中的重