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《农业的区位选择》——教学设计 海南华侨中学高一地理组 王利媛 一、教学设计思想 本教学内容有两部分，一为农业区位因素及其变化，二为农业地域的形成。我认为，第一部分农业区位因素及其变化应使学生深刻认识各农业区位因素对农业区位选择的影响，以及当其中某些易变因素发生变化后对农业区位选择的影响。为达到这个目的，除了要向学生讲清各农业区位因素及其影响外，更重要的是通过组织学生探究案例，深化学生对农业区位选择各因素及其影响的理解。? ? 1.知识与技能目标：? （1）掌握农业区位各因素及其影响； （2）掌握农业地域类型形成的区位原因。 2.过程与方法目标： 学会从材料中收集提取信息，学习综合分析以解决问题的方法。 3.情感与价值观目标 通过对农业区位因素及其影响的学习，深刻认识各个地理环境因素的作用及其联系，以普遍联系和发展的眼光看待问题、分析问题。? 三、教学重点和难点 1.重点： （1）农业区位各因素及其影响； （2）农业地域类型形成的区位原因。? 2.难点： （1）农业区位的概念； （2）农业区位因素的变化； （3）如何进行农业区位选择。 四、教学方法 案例法、探究学习、讨论分析。 ? 五、课时安排：1课时。 六、教学方法： ??? ? 知识讲授、案例分析、问题探究与讨论 教学过程：　 教学流程 教学内容设计 设计意图