三维设计化学选修4第2课时 化学平衡的移动.ppt

课下综合检测见课时跟踪检测(八) 速率的变化 v(正)、v(逆)同时增大，v′(正)v′ (逆) v(正)、v(逆)同时增大，v′(逆)v′(正) v(正)、v(逆)同时减小，v′(正)v′(逆) v(正)、v(逆)同时减小，v′(逆)v′(正) 平衡移动方向 正向移动 逆向移动 正向移动 逆向移动 速率与时间的图像 规律总结 在其他条件不变的情况下，增大压强，平衡向气态物质体积减小的方向移动；减小压强，平衡向气态物质体积增大的方向移动 人教版教材实验设计 鲁科版教材实验设计 实验步骤 ①将两个连通的充有NO2的圆底烧瓶间的止水夹关闭(两烧瓶内气体的颜色相同) ②将两个充入NO2的密闭烧瓶分别浸入盛有冰水和热水的烧杯中 ③持续一段时间，直到颜色不再发生变化 ①分别将两只充有NO2的密闭烧瓶浸入盛有冷水和热水的烧杯中 ②持续一段时间直到颜色不再发生变化为止 实验现象 ①放到热水中圆底烧瓶内气体颜色比常温时的深 ②放到冰水中的圆底烧瓶内气体颜色比常温时的浅 圆底烧瓶中气体，热水中的比冷水中的颜色深 人教版教材实验设计 鲁科版教材实验设计 实验结论 热水中、c(NO2)增大，说明平衡向生成NO2的方向(逆反应方向)移动 冷水中、c(NO2)减小，说明平衡向生成N2O4的方向(正反应方向)移动 创新发掘 1.该实验用两个导管将圆底烧瓶连通，其设计的意图是什么？ 提示：使两个圆底烧瓶中可逆反应的起始平衡状态完全相同，便于比较。 2.实验中增加常温下盛有NO2的密闭烧瓶的作用是什么？ 提示：与加热、冷却条件下气体的颜色形成对比。 1.冷水的效果较差时，可向冷水中加入硝酸铵晶体使之溶解，其目的是什么？ 提示：硝酸铵溶于水吸收热量，使温度降低，增强实验效果。 2.某同学认为该实验的设计不完全科学，指出此时影响化学平衡的因素不止一个，你认为该同学指的另一因素是什么？ 提示：压强；因为当两个烧杯中液体的温度变化时，也会造成容器中压强的变化。 人教版教材实验设计 鲁科版教材实验设计 个性评点 人教版教材实验中使用连通装置，可使放入热水和冰水前两容器中c(NO2)相同，气体的颜色相同，而鲁科版实验较难做到这一点，不利于实验结论的形成。 第二章 第三节 化学平衡 理解·教材新知 把握·命题热点 应用·落实体验 第 2 课 化学平衡的移动 知识点一 知识点二 命题点一 命题点二 课堂双基落实 课下综合检测 实验·多维探究 知识点三 知识点四 实验步骤 实验现象 橙黄色变为_____ 橙黄色变为______ 结论 c(H＋)增大，平衡向 方向移动 NaOH溶液使c(H＋)变小，平衡向 方向移动 实验(1)步骤 现象 溶液颜色变深 溶液颜色变深 实验(2)步骤 向试管①中滴加0.01 mol·L－1 NaOH溶液 向试管②中滴加0.01 mol·L－1 NaOH溶液 现象 溶液颜色变___ 溶液颜色变____ 浅 浅 化学平衡 aA＋bBcC＋dD(A、B、C、D为非固体) 体系浓度的变化 增大反应物浓度 增大生成物浓度 减小生成物浓度 减小反应物浓度 速率的变化 v正瞬间增大，v逆瞬间不变，v′正v′逆 v逆瞬间增大，v正瞬间不变，v′逆v′正 v逆瞬间减小，v正瞬间不变，v′正v′逆 v正瞬间减小，v逆瞬间不变，v′逆v′正 平衡移动的方向 正向移动 逆向移动 正向移动 逆向移动 速率与时间的图像 规律总结 在其他条件不变的情况下，增大反应物的浓度或减小生成物的浓度，都可以使平衡向正反应方向移动；增大生成物的浓度或减小反应物的浓度，都可以使平衡向逆反应方向移动。 平衡移动的方向 正向移动 逆向移动 正向移动 逆向移动 速率与时间的图像 规律总结 在其他条件不变的情况下，升高温度，平衡向吸热反应的方向移动；降低温度，平衡向放热反应的方向移动