《单摆》课堂教学过程研究.docVIP

关于《单摆》课堂教学过程研究 洋泾中学 盛韶华 引入：摆动现象在实际生活中是很常见的，如钟摆的摆动，荡秋千等……我们今天就是要研究这类摆球的运动及其特点。 实际的事物都是错综复杂的，在用物理的规律对实际事物进行研究时，常需要对它们进行必要的简化，忽略次要因素，以突出主要矛盾．用这种理想化的方法将实际事物进行简化，便可得到一系列的物理模型． (理想化模型) 一根不能伸长的且没有质量的线　 下端系一质点组成的系统。 设问2：理想化模型是物理学中研究问题的重要方法，比如质点、光滑斜面等，象这样的长细线下端挂一小球所组成的系统是不是单摆？实际物体在什么情况下可看作单摆？ 演示1：不同类型的摆。 生：无论线多么细它总有质量，小铁球再小也不是质点，因此这样的系统不是单摆，但比较接近单摆，因为线长远大于球直径，而球质量远大于线的质量，所以此系统可看作单摆。 黑板板书：L线D球,M线M球，△L线L线， 球密度大些。 设问3：请同学们观察一下单摆的摆球做的是什么运动？ 生：单摆的摆球做的是圆周运动、变加速运动、曲线运动、机械振动…… 设问4：单摆的运动是机械振动，机械振动中最简单最基本的是简谐振动，单摆的振动是不是简谐振动？应从哪一方面入手研究？ 生：由简谐振动的特点入手，分析单摆的回复力是否与位移成正比，且方向相反。 电脑板书：二、单摆的振动特点 * 投影：学生介绍学案中学习的内容，如何去