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优化生物概念教学，打造幸福课堂 摘要：幸福是一种感觉，是一种心态。幸福的生物课堂则是师生和谐合作共享的课堂，它有着自由的表达和展示，概念教学贯穿于整个生物学教学的始终，每节课学生在学有所获，教师教有所长，师生互动、生生互动、教学相长。本文对初中生物概念教学，打造幸福课堂实践与研究进行了初步总结。 关键词：初中生物、概念教学、幸福课堂 正文： 课堂教学的功能在于育人，育人的目的在于追求幸福。以幸福为终极目的，让孩子在教育中感受幸福，这是完美教育的境界。生物学是研究生命现象及其生命活动规律的科学，其基本原理都是建立在生物学概念的基础上。因此，生物学概念是初中生物学科知识的重要组成部分，它是对生物的形态结构、生理特征乃至生命现象、原理及规律的精确而本质的阐述；生物学概念是生物学领域最基本的语言表达单位，也是思维的基本单位。掌握生物学概念是学生学习生物学、了解生命现象及其活动规律、解决问题乃至进行创造的必要前提；要学好生物科学，关键在于理解生物学概念。??2011版新课标更加重视概念教学 ，在10个一级主题下共设有50个主要概念，让教学内容更具体，简明扼要，内容更趋全面合理，对教师来说更具可行性。在教学建议中详述了“关注主要概念的学习”，为教师在教学中加强研究，探索科学概念教学规律、教学策略和方式以及评价体系的改变打下伏笔。 一．运用资料分析的策略，引导学生对资料进行分析，归纳推理，逻辑加