小学语文第十一册积累运用3教学导学稿.docVIP

小学语文第十一册教学导学稿 设计者：陈家芝 本组参与人员： 黄文 刘雪英 江兰 张伍会 时间：2006年9月 导学内容 语文第十一册 积累.运用三 教材分析 本次积累运用读背古代格言，受到饮水思源和热爱环保的教育；阅读短文，了解地球的优点，激发写生对我们赖以生存的星球的热爱。引导学生能身体力行为环保做力所能及的事；引导学生大胆想象未来世界的美好生活并写成作文。 导 学目标 基础知识目标 读背古代格言，读懂《地球颂》。 基本技能目标 培养学生阅读的能力，引导学生大胆想象未来世界的美好生活并写成作文。 品德素养目标 让学生受到饮水思源和热爱环保的教育；激发写生对我们赖以生存的星球的热爱。引导学生能身体力行为环保做力所能及的事；引导学生大胆想象未来世界的美好生活并写成作文。 教学重点、难点 读背古代格言，受到饮水思源和热爱环保的教育 通过积累运用三的学习，加强学生的环保意识。 教学准备 课前收集环保的有关资料。 教学时数 5课时 第 1课时 导学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性化修改 读读背背 学习阅读部分 自由读，解决生字新词。 再读格言，说说你对格言的初步理解。 3、谈话，从中受到教育。 这是关于什么方面的格言？ 4、指导背诵。 1、揭题，解题：颂：赞美，歌颂。 2、学生介绍课前收集的资料，训练学生收集信息，处理信息的能力。 3、指导自学：你读通这一短文了吗？ 课文介绍了我们人类生存的星球的几大优点，号召人们要好好保护地球这一美丽的家园。 4、结合课后思考题，再读课文。 （1）气温变化冷热宜人。 （2）大气层中的氧的含量恰倒好处。 （3）有一斜轴造成地球自转、公转，使地球有昼夜之分、四季交替现象，而且时间很适合人们的需要。 （4）有重力，让地球上的东西相对稳定。 （5）运转不停。 5、再读短文，重点理解最后一句话，从中受到热爱地球、热爱环保的教育。 读 理解 了解 背诵 交流 自学 读、思 交流 讨论、交流 了解格言意思，受到饮水思源和热爱环保的教育。 培养学生收集信息，处理信息的能力。 培养学生自学能力和阅读能力。 明确中心 第三至五课时 导学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性化修改 谈话引入 观看图片，启发思维。 联系自己或周围的事物展开想象。 指导学生为实现这一目标而努力学习，即为刚才的发言做总结性的收尾，点出谈话的中心。 指导写作 学生习作 讲评作文 誊抄作文 20年后，你和你的同学都长大成人了，那时侯，会是什么样子呢？我们周围的一切又将发生什么变化呢？大家对这一话题肯定充满了兴趣，今天我们就来围绕这一话题展开讨论，写篇作文。 出示图片，观察。 说说你看到了什么？ 1、选择P60页几个话题中的一个，自由组成小组展开想象，描述、补充。如：20年后的学校，20年后的我，20年后的中国，20年后的地球，20年后的相聚…… 2、教师巡视倾听，并适当加入到讨论中去点拨。 3、小组汇报，组内成员可互相补充。 教师可将汇报中的部分精彩词句录在黑板上，供作参考。 1、读P60题目要求，明确习作要求。 （1）想象合理、大胆。 （2）语句通顺，叙述有一定条理。 （3）文章有一定的中心。 2、学生习作，教师巡回指导。 出示范文赏析，评论好的地方。 自读自己的文章，对比修改自己的作文。 根据学生自改的情况，教师强调该篇写作的注意点。 学生根据教师提出的要求，细致地修改自己的作文。 学生互阅，互评习作。 听 看 思、交流 说 交流 交流 作文 读、评议 读、改 改 互阅、互评 誊写 谈话引入 拓展思维 拓展选材思路，提供一定的范例。 让学生明确写作的方法及要点，为拟稿作好铺垫。 从优秀的作文中学到方法，通过对照修改、互相修改提高学生的作文水平及鉴赏力。 第二课时 导学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性化修改 检查上节课的作业 教师谈话引入 引导学生讨论，汇报自己的看法 指导学生制定计划 小结 说说你可以为环保出哪些力。 你为什么这样做？ 对，我们生存的星球——地球很美丽，他是我们唯一的家园，如果他被破坏，我们将无处可去。同时他是那样的脆弱，很容易就被摧毁，所以，我们要从小培养自己热爱地球的思想感情，要身体力行的做一些我们力所能及的事。 今天，就来讨论以下“怎样保护环境”。先来看看我们周围的人们为环保做了哪些事。 1、分小组讨论，每一个小组派一个人做记录，讨论完以后再派一人上来汇报。 2、小组汇报后，全班做总结性记录。 1、标题。（如……计划） 2、谈谈这么做的紧迫性和原因。 3、一一列出措施。 4、结尾处呼吁周围的人们共同行动起来为保护地球做贡献。 5、署上指定计划的人和日期。 1、表扬学生认识