132奇偶性1导学案(教师版).docVIP

三元整合教学模式数学导学稿（学生版） 编号 SXBXY 008 高一（ ）班 第（ ）小组 姓名 ____________ 学号 _____________ 课题： 1.3.2 奇偶性（人教A版数学新课标教材必修1，P33-36） 二、课型分析: 本课是属于数学概念课型. 教材中关于本课的学习内容有: (1) 函数奇偶性的含义; (2) 求函数奇偶性的一般步骤; (3) 奇偶性的性质及应用。其中，第（1）项内容属于概念性学习，要求学生理解奇偶性的定义，会利用定义判断函数的奇偶性的定义判断函数的奇偶性。第（2）项内容属方法的掌握，要求学生规范求奇偶性的一般步骤。第（3）项内容是难点，需要学生在理解奇偶性定义和性质后灵活运用。 三、教学目标： 1. 理解函数奇偶性及其几何意义; 2. 掌握判断函数奇偶性的方法和格式； 3. 了解函数奇偶性的应用； 学习目标说明：目标1是本课的重点，目标2是本课的教学难点； 四、学习过程 （一）回顾旧知识： 1. 观察下面5个图，想想他们都有怎样的对称性？ 2. ( 已知，则 ___________ , =__________________; =___________ , =__________________; ( 已知，则 ____________ , ________________; ____________ , ________________; ( 已知， 则 ____________ , ________________; （二）学习新知识： 请同学们阅读教材第33页至第35页第5行，关上课本，完成以下任务。有助于您完成目 标1 （时间10分钟） 偶函数：如果对于函数的定义域内的 ____________ 一个，都有_________________ ,那么函数就叫偶函数。偶函数的图像关于____________ 对称。 例如：若 为定义在上的偶函数，且，则有_______________ 。 4. 奇函数：如果对于函数的定义域内的 ______________ 一个，都有__________________ ,那么函数就叫奇函数。奇函数的图像关于____________ 对称。 例如：若 为定义在上的奇函数，且，则有_______________ ，=_________________ 。 5. 请同学们想想第1题和第2题的函数中，哪些是奇函数，哪些是偶函数，哪些是既奇又偶函数，哪些是非奇非偶函数？ 6. 已知是奇函数，是偶函数，试将下图补充完整？ 请同学们完成课本P35页的例题5，再完成以下第7,8 题，有助于您完成目标2.（时间10分钟） 7. 下列函数中，是偶函数的有_________________, 是奇函数的有____________________, 既奇又偶的函数有___________________, 非奇非偶函数有__________________________ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 答题策略：判断函数奇偶性，先考虑函数的定义域，若定义域不关于原点对称，则函数为非奇非偶函数；若定义域关于原点对称，则利用定义判断即可。注意将函数化简时其函数定义域的变化。 8. 判断下列函数的奇偶性: (2) (3) (4) [注] 请按照课本例题5的格式详细书写步骤； 小结：① 对于函数: 当为奇数时，为奇函数；当为偶数时，为偶函数。 ② “奇函数+奇函数=奇函数”，“偶函数+偶函数=偶函数”，但“奇函数+偶函数”则不一定具有奇偶性。 （三）强化训练：(10分钟) 9. 函数的图像关于（ ） A. 轴 B. 直线对称 C. 坐标原点 D. 直线对称 10. 若函数为偶函数，则=_____________ 。 11. 设函数和分别是R上的偶函数和奇函数，则下列结论成立的是（ ） A. 是偶函数 B. 是奇函数 C. 是奇函数 D.