指导学生开展研究性学习前言-东莞中学松山湖学校.PPT

走进研究性学习 电话 QQ:7915935 办公室：信息科组（北区格致楼5楼） 目录 第一部分：了解研究性学习 第一部分：了解研究性学习 第一部分：了解研究性学习 第一部分：了解研究性学习 第一部分：了解研究性学习 第一部分：了解研究性学习 第一部分：了解研究性学习 第一部分：了解研究性学习 第一部分：了解研究性学习 第二部分：指导学生开展研究性学习 第二部分：指导学生开展研究性学习 第二部分：指导学生开展研究性学习 第二部分：指导学生开展研究性学习 第二部分：指导学生开展研究性学习 第二部分：指导学生开展研究性学习 第二部分：指导学生开展研究性学习 第二部分：指导学生开展研究性学习 第二部分：指导学生开展研究性学习 第二部分：指导学生开展研究性学习 1、发现问题，确定题目，制订研究计划 2、查找我学校的资料 3、实地调查堵车的情况 4、问卷调查了堵车的原因及可能解决方法 5、采访学校领导有关堵车的问题 6、整理资料，分析问题 7、撰写报告 8、展示研究成果 第二部分：指导学生开展研究性学习 第二部分：指导学生开展研究性学习 第二部分：指导学生开展研究性学习 第二部分：指导学生开展研究性学习 PPT模板下载：/moban/ 郑敏祥 第一部分：了解研究性学习 第二部分：指导学生开展研究性学习 前言：研究性学习与校本课程整合的思路 1、整合的原因 2、整合的方法 3、开展的目标 1、什么是研究性学习 2、研究性学习的特点 3、研究性学习的内容 4、研究性学习与科学研究的区别 5、开展研究性学习的意义与作用 1、研究性学习的开展 2、具体 实例 3、研究性学习指导的总体要求 1、整合的原因 （1）研究性学习是必修课，共15个学分； （2）3年后高考改革，为学生准备实践材料； （3）研究性学习目前开展得不太好： 放 假 开 展——上课期间开展 学生不会操作——分年级开方法讲座 老师无从下手——明确开展要求 （4）减少重复劳动，提高收益； （5）结题报告完成即有综合实践活动案例。（每年市里都有综合实践案例评比） 前言：研究性学习与校本课程整合的思路 2、整合的方法 首先要找出与校本课题主题相关的研究课题，（可以教师定，也可以学生提出） （1）一边按设定的校本内容上课，按进度一边指导学生进行研究（研究性学习是校本课程的附带内容）； （2）可以根据研究性学习的课题进行上课（校本即研究性学习）。 前言：研究性学习与校本课程整合的思路 3、开展的目标 （1）使学生掌握学习的方法（观察、调查、实验、测量、分析、比较、评价、资料的收集与整理）。（学生） （2）获得过程的体验，知道科学的研究方法和态度，知道研究报告的格式。 （学生） （3）收获综合实践活动案例，参加市比赛。（老师） 从最简单的课题做起，不要求每一件作品都可以参加科技创新大赛，走向成熟后可以考虑参加。 前言：研究性学习与校本课程整合的思路 一、什么是研究性学习 是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。——《全日制普通高级中学课程计划（试验修改稿）》 研究性学习是必修课，共15个学分。 二、研究性学习的特点 更关注研究过程，不同学生可以有不同的研究目标，达到不同层次 可以从学科领域、生活经验、社会环境、社会资源等选择研究内容 包括选题、收集资料、撰写报告和交流展示等，都应该自主参与 结论是自己经过查资料、做实验、搞调查、做设计等主动探究而得出 研究过程中会有新的体验和认识，也会新的目标生成 三、研究性学习的内容 三、研究性学习的内容 每个学科都可以开展研究性学习（例如下表） 研究性学习内容 参考研究课题 涉及学科 历史文化 魏晋风流人物之嵇康 语文 体育锻炼与学习效率的关系程度的研究 可园的研究 历史 自然环境 东莞旅游资源的研究 地理 体育 玫瑰的种植与培养 生物 社会生活 万达广场的组织经营方式研究 政治 探究肥皂的家庭制作方法 彩票中的数学问题 数学 科学技术 物联网的研究 技术与综合 化学 粒子加速器及高能粒子的应用 物理 个人发展 兴趣爱好与学习英语的关系 英语 中学生如何科学用嗓子 艺术 四、研究性学习与科学研究的区别 研究性学习 科学研究 目的 提高自身，发展能力 发明创新 过程 强调学生的亲身参与和体验过程 不重过程 成果 不必产生经济价值，完成研究即可，可重复别人的研究 产生经济价值 对象 全体学生 科技人才 五、开展研究性学习的意义与作用 研究性学习改变学生以往单纯地接受教师传授知识为主的学习方式； 提供把知识应用于实践的机会； 促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略 ； 培养学生的创新精神