时代背景下素质教育与高中物理结合途径浅析_李淑芹.pdf

2014年8月 教育教学论坛 Aug.2014 第34期 EDUCATIONTEACHINGFORUM NO.34 时代背景下素质教育与高中物理结合途径浅析 李淑芹 （吉林省桦甸市第四中学，吉林 桦甸 132400） 摘要：文章以人教版高中物理教材为基础阐述了新时代背景下素质教育与高中物理的结合，笔者总结了素质教育与 高中物理结合的四项基本内容，并在基本原则的基础上以《欧姆定律》的教学为例探讨了学生的素质教育和高中物理的 结合，致力于高中生的全面发展，与各位同行共勉。 关键词：人教版；高中物理；素质教育；结合 中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）34-0041-02 中学时代基础教育的根本目标是提升全民族的基本素 唯物主义。爱国主义思想，即要求教师在授课过程中介绍科 质，培养一批怀抱理想、充满文化、具备道德、时刻有严明纪 学家们为了祖国的发展献身研究事业的事迹，讲述我国目 律性的良好公民，同时灌输相应的基础知识，为培养我国现 前的发展现状以及存在的问题，表示出对青少年的殷切期 代化建设所需要的各类人才奠定基础。新时代背景下的高 望。从而也能培养学生的民族使命感，鼓励学生为家乡的富 中物理教学目标，不再仅仅以分数为目的，开始重视学生的 饶安定和祖国的繁荣富强而不断学习。 全面发展。素质教育中最关键的是以提高全民族素质为目 2.物理教学中对学生的科学素质教育。在高中物理教 的，以全面发展为根本任务。以下就物理教学中结合素质教 学中结合科学的素质教育，不但要让学生掌握物理知识，了 育的途径展开探讨。 解它们在生活中的实际应用，并提高相应的技能和技巧，还 一、时代背景下素质教育与高中物理结合的基本教育 要注重培养学生对物理知识的探索能力，培养学生对科学 内容 的进取精神，让学生从小养成实事求是的科学素质，为今后 1.物理教学中对学生的思想素质教育。辩证唯物主义 的研究做铺垫。 的思想要求在物理教学中用唯物主义的观点客观地地阐述 3.物理教学中对学生的身心素质教育。身心教育是基 物理知识，让学生在潜移默化中接受物理知识并领会辩证 础素质教育的重要内容，其中最主要的就是帮助学生发展 家、诗人，根据自己的想象和联想对音乐进行理解。 1.发现法。是按教师提供的发现过程编制的材料或教 3.实践活动提升创新能力。在实践活动中充分利用和 材“再发现”，以掌握知识并发展发现能力与创新思维的一 挖掘教材内容的趣味性、实用性、教育性、时代性。这不仅 种方式。采用发现法，可以加强学生的记忆和解决问题的能 要掌握音乐知识和技能，更主要通过音乐教学活动，培养丰 力。让学生去发现，去探索，并解决问题，然后再从实践到理 富想象，并积极思维，使“创新之花”常开。首先完成“歌唱、 论上去检验、证明，这样通过发现得出结论。 欣赏、节奏、训练”等要素的学习；其次，安排教材之外的内 2.问题教学法。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比 容，作为创作教学部分。把主动权交给学生，鼓励学生创编 解决一个问题更重要。”学生通过“观察— 听赏—提问—假 歌、舞、音乐剧，为学生营造一个“敢想、敢说、敢干”的氛围。 设—推理—验证”等过程，对问题反复地、持续地进行探究、 当学生在遇到困难想要退缩时，教师应是学生创新活动的 实践，逐步养成善思、勤问、好学的良好习惯，从而有效地培 组织者、合作者、帮助者与引路人。 养学生的创新能力。 4.创新思维