时分的认识 钟瑞芹.doc

《时分的认识》 教学设计 钟 瑞 芹 【教学内容】：青岛版二年级第八单元《时分秒的认识》窗口1. 【教学目标】： １、使学生认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时分的时间概念。 ２、认识非整时、半时时间，做到会读会写（两种表示时间的方法）。 ３、教育学生要从小学会珍惜时间，培养学生爱惜时间的思想感情同时养成良好的作息习惯。 【教学重点】： １、学生知道１时＝６０分。 ２、认识非整时、半时时间，做到会读会写。 【教学难点】：认识非整时、半时时间，做到会读会写（两种表示时间的方法）。 【教学方法】：情景导学、动手操作、多媒体辅助。 【教具】：课件、教具钟表、学具小钟表 【设计理念】：借助课件、教具钟表让学生进一步认识钟表，利用学具小钟表让学生动手操作，在游戏中感受一分钟。让学生在兴趣中学有所获。 【教学过程】： （一）激趣引入 师：同学们，上课之前老师请大家猜一个谜，看哪些同学善于动脑。出示课件： 小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。 师:这是什么呢? 生:钟表. 师：大家真棒！今天我们就来学习和钟表有关的知识.板书时、分的认识。在生活中钟表是我们的好朋友，它能准确的告诉我们时间。 【设计意图】：针对低年级学生活泼，好动的年龄特点， 设计了用猜谜导入。这样更能激发学习兴趣。（二）探究新知 出示钟面 认识钟面 仔细观察一下，钟面上有什么？把你观察到的对同位说一说。 钟面上有时针、分针，12个数字，12个大格……） 课件：点击出现钟面 钟面上有12个数字，每两个数字之间是一个大格，钟面上有12个大格。这短而粗的针是时针，时针是用来表示时的。时针走一大格的时间是1小时。如果时针从12开始走，走到6，是走了几时？你是怎么知道的?时针继续走，走一圈是走了几时呢？你是怎么知道的?钟面上除了大格、时针，还有一些小竖线，每两个小竖线之间就是一个小格，我们数一数每个大格分成了几个小格？钟面上一共有几个小格 呢？我们可以5个5个的数一数，钟面上一共60个小格。钟面上的时针去哪了？哦，它去找它的兄弟分针了，这个细而长的是分针，分针是用来表示分的。那么谁知道分针走一小格是走了几分？生：1分钟。分针走一小格的时间是1分钟。分针从12开始走，走一大格的时间是几分？生：5分。你是怎么知道的?它继续走,走一圈呢? 2.认识1时=60分。 咱们知道钟面上的时针和分针工作非常的勤奋，它们每天都在不停的走。老师想问一个问题,时针走一大格,分针有什么变化?现在你来拨拨你的小钟表,观察一下,时针走一大格,分针是怎样变化?学生汇报. 教师总结:时针走一大格,分针正好走一圈.时针走一大格是1小时,分针走一圈就是60分,那么1时和60分之间是什么关系? 1时=60分.齐读. 3.认读时刻。 （1）出示8：20的钟面 观察一下这是什么时刻？同位讨论。生：8时20分。教师板书8时20分。你是怎么看出来的？生汇报。师总结：我们在认读时刻的时候，要把时针和分针结合起来看，先看时针，时针走过了8，就是8时多，再看分针，分针从12开始走了20个小格就是20分，这个时刻就是8时20分。师：8时20分还可以怎样写？学生到黑板上板书8：20。你们在哪里见过这种写法？学生回答。 （2）出示8时21分的钟面。 先给同位说一说这是什么时刻？学生到黑板上板书8：21。你是怎么知道的？时针走过了8，就是8时多，分针走了21个小格，就是21分，所以是8：21。 （3）9：20和10：05让学生写在练习本上，指名学生写在黑板上。重点说明10：05的写法，不够10分就用0补写占位。 4、体验1分钟。 师指8：20和8：21，这2个时刻相差多少？（1分钟）1分钟有多长？咱们来感受一下1分钟， 师： 现在我们让一名同学跳绳，老师计时，同学们默数，我们共同感受一分钟。好，一分钟结束，他跳了多少下？134下。老师还收集到了一些关于1分钟的信息。想不想听一听，一分钟能做些什么呢？一分钟中央电视台播音员播800个字，一分钟银行点钞机点1500张人民币，一分钟激光可走1800万公里，等于绕地球4500圈。一分钟，目前最快的电子计算机可以计算90亿次，相当于60个人不停的计算1年。师：听了这些信息，你想说点什么呢？珍惜时间，不浪费一分钟！ 5、推算1小时 师指8：20和9：20，这2个时刻相差多少？（1小时）1小时有多长？（60个一分钟）我们这一节课的时间是40分钟，课间休息10分钟，1节课加几个课间是1小时？在生活中我们在1小时内能完成什么事情？生：完成作业、画3幅画等。 好，1节课的时间就要到了，老师考考你们学会了哪些知识？ （三）巩固练习 1、我会填。学生先思考再回答。 2、我会连。学生讨论回答