线段比学案.docVIP

4.1线段的比（1） 第6 周 第1 课时 主备：曹静 学习目标： 1、结合现实情境了解线段的比和成比例线段，理解并掌握比例的性质及其简单应用 通过现实情境，进一步发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力。 3、培养学生的数学应用意识，体会数学与自然、社会的密切联系 学习过程： 一、认识线段的比： 1、阅读课本P101页，回答课本问题： 2、想一想：两条线段长度的比与采用的长度单位有没有关系？ 例如：数学课本长为21cm，宽为15cm，则长与宽的比为______________;如果把单位改为mm，则数学课本长与宽的比为________________;如果把单位改为m，则数学课本长与宽的比为________________.你得到结论了吗？两条线段长度的比与采用的长度单位_________. 3、阅读课本P102页，回答下列问题： 两条线段的比：两条线段的比就是选用__________________量得的两条线段的_________的比。 注意：（1）求两条线段的比时，两条线段的长度单位________！不统一时，要先化成________长度单位，再求线段的比； （2）线段的比是线段_______的比，是一个没有单位的________； （3）两条线段长度的比与采用的长度单位_________,只要采用___________的长度单位即可。 【基础练习一】 线段a=5cm,b=50cm,则a:b=_____. 线段a=3cm,b=12mm,则a:b=_____. 延长线段AB到C，使BC=2AB,则AC:AB=______ 已知点P在线段AB上，且AP:PB=2:5,则AB:PB=_____,AP:AB=_____. 正方形的边长和对角线的比是 ，等边三角形的高与边长的比是 二、回忆比例尺： 1.阅读课本P102页例1，尝试回答下列问题： （1）什么是比例尺？比例尺就是_________与____________的比。 （2）由例1的（2）问，你能得到什么结论？ 【基础练习二】 1、济南市对旧城进行改造，某小区积极响应市政府的号召，欲将一矩形空地建设成一小型景点，已知矩形场地的长和宽分别为30m和20m，在比例尺为1：1000的图纸上； 该空地在图纸上的尺寸是多少？ 求出图纸上长和宽的比。 三、比例线段： 阅读课本P105页，回答下列问题： （1）什么是比例线段？ 四条线段中，如果其中两条线段的比________另外两条线段的比，则这四条线段叫做成比例线段，简称比例线段。 （2）若a、b、c、d是比例线段，则___________. 【基础练习三】 1、下列四组线段中，成比例线段的是（ ） A 3cm,4cm,5cm,6cm B 4cm,8cm,3cm,5cm C 5cm,15cm,2cm,6cm D 8cm,4cm,1cm,3cm 2、四条线段a、b、c、d成比例，其中b=3cm,c=2cm,d=6cm,则线段a的长度是多少？如果改成四条线段b、c、d、a成比例，其中b=3cm,c=2cm,d=6cm,则此时线段a的长度是多少？ 3. 已知三条线段长分别为1cm，cm，2cm，请你再给出一条线段，使得它的长与面前三条线段长能够组成一个比例式。 课后提升： 1、1：0.25的比值是 ，如果前项乘 以4，要比值不变，后项应变成 ，如果前、后项都乘以4，比值是 。 2、比的前项缩小3倍，要使比值不变，后项应 。 3、在比例尺是1：6000000的地图上，量得南京到北京的距离是15厘米，南京到北京的实际距离是 千米。 4、已知四条线段a、b、c、d的长度，试判断它们是否成比例？ a=16 cm b=8 cm c=5 cm d=10 cm 在Rt△ABC中，∠C=900，CD是AB的中线，则CD:AB＝ AD:CD＝ 6、已知a:c=c:b,a=2,b=3,则c的值是 。 7、在某时刻的阳光照耀下，身高160cm的某同学的影长为80cm，她身旁的旗杆影长10m，则旗杆的高是多少？ 随堂测试： 1、选择题：有下列说法：（1）两条线段的比就是这两条线段的长度比；（2）两条线段的比与所采用的长度单位有关；若线段a=50dm,b=10cm，则a:b=1:2; （4）如果a:b=2:3,那么b:a=3:2，其中正确的有（ ） A 1个 B 2个 C 3个 D 4个 2、已知线段a=0.2m,b=25cm,c=0.5m,d