XX一中关于恢复初中教学班的可行性报告.docVIP

XX一中关于恢复初中教学班的 可行性报告 一、相关背景： XX一中原为完全中学，截至2003年，有初中每级两班，共6个班，有高中每级6个班，共18个班。根据省州有关加快高中发展的精神，2003年秋季停止初中招生，扩大高中办学规模，高中招生规模扩大到10-12个班，至2006年，在读初中班全部毕业，学校成为全高中。目前有32个高中教学班，在校学生1455人。 二、恢复初中教学班的重要性和必要性： 中国普通中学教育的最佳模式是完全高中，而并非纯高中，这是教育家们的共同观点，也是被客观现实所证明了的，一些发达地区办得好的学校是这样，大理州发展较好的学校，如鹤庆一中、剑川一中、祥云一中也是这样，就连一些一级学校，如下关一中等也不敢或不愿忽视办好自己的初中部，因为办好本校初中，对办好高中起着至关重要的作用。 第一、有利于贯彻初中为高中服务的教学理念。目前，初高中教学是“铁路警察，各管一段”，在应试教育的评价体系作用下，初级中学在教学上是紧盯中考，不及其余。在课程设置上，难以“开齐课程、开足课时”，“全面实施素质教育，关注学生的全面发展”。明显的功利主义行为，对中考科目加课超课时排课和教学，对历史、地理、生物等非中考科目而对学生高考乃至终生发展至关重要的学科，只是见课表不见教学，如此培养出来的学生到高中后，史地生知识几乎为零。高中教学中，这些科目要从头教起，根本无法按时按质完成教学任务，近期严重影响学生高考成绩，远期势必影响学生的终生发展。根据统计，XX一中2003年前10年间学生高考成绩上重点（一本）以上的不是一中初中毕业的只有2人，其余全是XX一中毕业的初中生。2004年至2007年高考600分以上9人中，除窦晶外其余8人全是XX一中毕业的初中生。近年来，XX一中一本（重点）上线率不断下降，与学生史地生知识的缺失不是没有关系的。因此，恢复一中初中教学班，有利于初中教学班为高中服务的理念，为一本上线率的提高奠定必要的基础。 第二、有利于培养学生科学的学习方法和良好的学习习惯。高中阶段，知识的广度和深度与初中大不相同，面对高难度的学习内容又要取得理想的成绩，科学的学习方法和良好的学习习惯是必不可少的条件。这一切，需要从小学到初中阶段的长期培养造就。尤其初中阶段，是学生身体、心理、意志、品质、思维、情感、态度、价值观等不断形成和成熟的阶段，是学习方法和学习习惯形成和发展的重要阶段，对他们后来的学习和发展至关重要。因此，恢复一中初中教学班，一是有利于在读初中生上述要素的养成，为这些学生高中阶段的发展奠定基础；二是这些学生进入高中后，可以发挥引领和带动的作用，为其他学生学习方法和学习习惯的养成提供表率。 第三、有利于一中教师的培训提高。一个成熟的优秀的教师，要经过3-6年的历炼，尤其要经过从初中教学到高中教学的历炼。目前一中的优秀教师、骨干教师，绝大多数都经历了这样一个过程。2004年至2007年，XX一中因高中扩招而补充了近60名新教师，其中只有6人是从初级中学考录，其余都是从应届大学毕业生中招录的。这些新教师，只有极少数毕业于师大，其余绝大多数均毕业于地区学院，因此更需要经历从初中教学到高中教学的渐进过程。如果一中有初中班，就有了培养老师的场所和途径，就更有利于青年教师的成长和成熟。 第四、有利于XX教育的和谐发展。XX一中因为种种原因造成的高中质量下滑，造成了社会信任感的缺失。初中则不然，XX一中有初中班期间，XX把子女送出去读初中的家长很少，XX一中停办初中后，不少家长在子女小学毕业时，就思考和忙碌着把子女送出去（当然原因不仅如此），这样一是造成XX优质生源初中阶段就外流，二是造成资金外流，大加了家长的教育成本，三是对家长的工作也势必带来一定影响。因此，恢复一中的初中班，不仅有利于教育，也有利于社会。 第五、有利于留住优质生源。本校毕业的学生，对学校的管理模式、教育教学逐步适应，他们留在学校读高中，可以得到较好发展。XX二中近年的良性发展就证明了这一点，XX二中今年录取的新生600分以上的76人中就有39人是本校毕业的初中生。剑川一中也曾经经历过XX一中的低谷和阵痛，因为初中班的恢复，很快走向了良性发展。此外，学生就读报名，有一种赶“潮流”倾向，如果本校优生报读本校，也可以在一定程度上对其他学校的优生产生吸引力。 综合上述各点，恢复XX一中初中班，对一中可持续发展不仅是非常重要的，也是非常必要的。 三、办学条件和资源论证： 1、教室：XX一中现有教室43间。两年来，按招生计划，都有两个班以上的学生未报到，目前在校学生32个班，其中两个是高中补习班。按学校发展规划，学校高中招生为每年12个班的规模。根据调研和预测，近几年高中学生报到数都不可能达到每年12个班，学校有现成的教室可供使用。 2、其他设施:根据学校发展规划，学校现有的体育场地和