画蒲公英教案.docVIP

五年级信息技术 第四课画蒲公英 ? 一、设计思想 本课的教学设计以《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(2013年修订)》为指导，遵循学生的认知规律，突出了学科特点，采取探究学习，以多种方式鼓励学生多尝试，多思考，多运用，让学生在学习中不断获得成功的喜悦。通过任务驱动、问题解决学习等方式进行个人的、小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动，完成知识的建构。　　 二、教材分析 LOGO语言作为平台进行程序设计，要求教师要结合生活中的实际问题，分析算法，选择程序结构，并编写程序解决问题。《画蒲公英》是苏科版小学信息技术五年级第4课的内容，教材前3课是LOGO的基本命令、基本操作。本课的内容分为两个部分，第一部分是从画蒲公英入手，通过让学生观察找出语句的规律，引出REPEAT重复命令的格式与作用，初步理解重复的含义，第二部分是运用REPEAT命令简化程序。学习使用重复命令是LOGO语言中非常重要的知识，是后续知识学习的基础，本课是重复命令的初始课，因此，学好本课的意义重大，学习难度也较大。 三、学情分析 本课面对的教学对象是小学五年级学生，他们对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，通过前几课的学习，学生已熟练掌握了“FD”、“BK”、“CS”、“PE”“PU”、“PD”、“HOME”等基本命令，因此，对于图形的基本画法及命令的运用相对容易。但重复命令对学生来说较为抽象，学生可能会对发现重复执行的内容及次数有难度。有些学生可能会死记硬背格式，从而在完成其他练习时不知所措。因此，在教学中可以从实例出发，让学生理解重复命令的特点及基本格式，循序渐进让学生在观察和实际操作中掌握重复命令。　　 四、教学目标 1.知识与技能：　　 掌握重复命令REPEAT的基本格式，学会使用REPEAT简化基本命令。　　 2.过程与方法：　　 在自主、协作的学习过程中，循序渐进地理解REPEAT命令的作用。　　 3.情感态度价值观：　　 通过REPEAT简化重复命令的学习，感受REPEAT的简便性和快捷性，能初步形成使用REPEAT重复命令的意识。　　 4.行为与创新：　　 能全面地考虑问题，用不同的方法解决问题，并积极实践应用。　　 五、教学重点与难点 教学重点：掌握REPEAT命令的基本格式。　　 教学难点：理解REPEAT简化重复的命令的作用。　　 六、教学准备 课件、电子教室系统　　 七、教学策略与手段 教学模式：情境教学、任务驱动?　　 教学手段：极域电子教室，多媒体课件　　 八、教学过程 （一）激趣引新 同学们经常看电影，你们知道是谁指挥演员在镜头前表演的吗？对就是导演，今天我也要模仿电影里，请一个导演两个演员上台来表演个简单的节目。你们班谁最会表演啊？谁声音最响亮啊？ (演员背对同学,导演面对同学) 师：你们两个演员动作要做到位？ 师：导演要求声音狠一点 课件出示 游戏命令 学生表演：1、导演发出命令1，第一个同学用行动表演（命令1：举起手来 放下 举起手来 放下 举起手来 放下 ） 2、导演发出命令2，第二个同学用行动表演（命令2：重复 3次 举起手来 放下 ） 让三个同学站一排，我要采访下他们 你们知道你们刚才演的是哪部电影吗？（举起手来），我觉得他们两演的比潘长江都好。 师问：表演同学第一组命令你做了什么动作？第二组命令你又做了什么动作？（都做了3次举起手来 放下 动作） 师问：两个命令你更喜欢哪个？为什么？（引出 简化的命令简便） 课件出示 6个重复点头 弯腰 立正 根据命令2，简化命令 重复 6次 点头 弯腰 立正 师：对照你简化的命令，你的简化思考过程说给大家听听。 设计意图：通过游戏学会简化命令，找到简化命令的关键，1，找到重复命令2，找到重复命令的次数 课件出示 1、重复的命令是什么？ 2、重复了多少次？ 师：我结合logo 语言中的重复命令repeat，重新简化了刚才的命令2，让这个命令更简便。 Repeat中文意思就是重复，3次我也简化了，给举起手来放下加了中括号。 全班齐读 Repeat 5 [举起手来 放下] 齐读 课件出示 Repeat 5 [张嘴] Repeat 3 [眨眼] Repeat 4 [点头] Repeat 3 [拍手] 师：刚才只有两个同学做了表演了，下面就让所有同座位，一个做导演一个做演员，说完一个互换角色。 二、探究研讨，简化重复 除了表演中要简化命令外，我们logo中也有很多繁琐的命令需要简化。 课件出示实践园 使用repeat命令简化下列命令 FD 100 RT 120 FD 100 RT 120 FD 100 RT 120 师：要使用repeat命令简化这个命令，首先我们要知道1，重复的命令是什么？2，重复了多