数据结构课程建设中期汇报.PPT

“程序设计基础”在实施“１＋X”中的做法与成效 信息技术学院：陈莲君 * 一、1+X考核方式理解 二、“程序设计基础”课程设置方式 三、1+X考核方式在本课程中的实施 四、实施初步效果 五、需协调的问题 汇报内容 一、 1+X考核方式理解 基本原则 进行阶段性考核，基本实现段段考、段段清 采取多方位的评价，将知识、技能、团队合作、职业道德等列入考核内容 采用多样化的考核形式，如： 笔试、口试、机试 答卷、小论文、大作业、作品设计、文献综述 个人与小组评价相结合等 考核组织 “1”——期末考试 “X”——形成性过程评价 二、“程序设计基础”课程设置方式 是计算机学科平台课程 把两门基本课程融合构建而成的模块化课程 面向过程程序设计（C语言） 数据结构 以培养学生程序设计能力为主线、循序渐进的方式构建了6个模块： （1）简单数据模块 （2）复合数据模块 （3）线性结构模块 （4）非线性结构模块 （5）检索与排序模块 （6）综合程序设计 三、 1+X考核方式在本课程中的实施 多元性、多样化、段段清的考核方式 采用过程性评价的“X”，无“1” 将理论知识、编程实践能力、技术文档撰写、小组合作等纳入考核内容。 采取随堂闭卷笔试、练习卷及实验报告评价、上机实践测试、闭卷笔试、小组评价及答辩面试等多样化的考核方式。 采取段段考、段段清的阶段性考核 三、 1+X考核方式在本课程中的实施 以能力为目标的评价方式 模块内容： 1）简单数据模块 2）复合数据模块 基础阶段 应用阶段 提高阶段 考核方式： 上机实验报告 随堂笔试 上机测试(3次机会) 能力目标： C语言作为程序设计的工具进行基本的数据运算处理 模块内容： 3）线性结构模块 4）非线性结构模块 5）检索与排序模块 考核方式： 上机实验报告 综合练习题 阶段闭卷笔试 能力目标： 典型数据结构的存储、算法设计、实现及效率分析 模块内容： 6）综合程序设计 考核方式： 课程设计报告 小组及个人答辩 能力目标： 小组合作根据需要开发应用程序 撰写技术文档 三、 1+X考核方式在本课程中的实施 不同的评价内容运用不同的方式进行考核 课程进程 评价内容 考核方式 成绩比列 第一阶段(基础) C语言语法规范； C程序开发环境及程序调试技能； 基本数据运算处理程序设计。 平时(25%)：上机实验报告； 随堂测试(25%)：理论知识笔试； 集中测试(50%)：编程及调试上机测试。 40% 第二阶段(提高) 典型数据结构的逻辑结构、存储结构、算法设计及分析； 复杂数据的常用算法实现程序设计。 平时（50%）=上机实验报告（25%）+课后练习卷（25%）； 集中测试（50%）：闭卷笔试。 40% 第三阶段(应用) 利用C语言开发小型应用程序； 技术文档撰写； 小组合作。 设计报告（50%）； 答辩（50%）=小组（25%）+个人（25%）。 20% 三、 1+X考核方式在本课程中的实施 考核不仅仅是为了测评学生，更重要的是检验教学效果，提升整体教学水平 通过平时的实验报告及综合练习题的反馈信息诊断教学问题，在习题课中重点分析学生存在的薄弱环节，同时积极鼓励学生的每一个亮点； 通过阶段的闭卷笔试、上机测试的成绩状况调控教学手段，采取有效措施（学习互助小组、分类辅导）使能力强的学生学习更积极，弱的学生都有进步。 四、实施初步效果 1、学生无无故缺课现象 2位学生因看望住院同学请假1次，1位学生生病请假2天，1位学生姥姥去世请假3天，其他全勤 2、学生课后作业递交更及时，原创性提高 完全相同的作业都不给分，课程网站设定作业递交截止日期， 3、学生编程能力有提高（以计科专业为例） C语言(30学时后)笔试 C语言阶段上机测试 四、实施初步效果 4、课程网站中互动更积极 五、需协调的问题 排课问题 课程周学时为10，为了解决知识技能从讲解到实践验证，再从实践验证到独立运用的连贯性，本课程适合4学时连上，但要避免连续两天上课，但一年级的通识类的课很多，排课有很多限制 阶段性测试安排 多个班级学生时间难统一 监考老师不易安排 请批评指正，谢谢！