中职学校计算机教学中创新教育探究.docVIP

中职学校计算机教学中创新教育探究摘 要中职学校的培养目标是在培养学生实际操作能力的同时，还要培养学生的创新能力，因为随着信息时代的到来，只有培养出具有创新能力和实际操作能力的复合型人才，才能满足社会各界的需求。众所周知，计算机是极具创造力的一门学科，同时也是能培养学生实际操作能力与创新意识的一门课程。因此，在中职学校的计算机教学中，如何有效运用创新教育理念，逐渐培养起学生的实际操作能力与创新能力，已经成为了广大中职计算机教师研讨的方向。 关键词 中职学校 计算机 创新能力 之所以称之为创新教育，是因为这种教育方式是把培养学生的创新人格作为其培养目标，把激发学生的创新思维作为培养手段，并把培养学生的创新意识及创造能力，最终促进学生的全面发展作为主要特点的一种素质教育。根据本人多年的执教经验，我认为在中职学校的计算机教学中，要想实现创新教育，必须做好以下几方面的工作。 一、改变传统教学观念，注重创新能力培养 如今的计算机教学不但要让学生轻松掌握书本上的知识，还要逐渐培养学生的主观能动性，让学生具有一定的创新意识以及创造能力，并且创新能力的培养既不是一朝即成，也不可能一劳永逸，它需要终身进行培养，且创新意识也需要不断激发，所以创新教育也可以看成是一种贯穿始终的教育。 培养学生的创新能力，首先教师就要摆脱传统教育观念的束缚，接受符合教学需求的先进教学理念与教学思想，并清楚的认识到创新教育也是实施素质教育的重要内容。在计算机的教学中，教师切不可把自己当成教学的主体，而应该让学生多参与到教学中来，让学生成为学习的主人。同时，教师不能把教学仅停留在照本宣科上，要多采用诸如探讨式、合作式以及启发式等新型教学方式，以培养起学生的创新能力及创新意识。 二、让学生“会学习”，并在学习中学会创新 俗话说授人以鱼不如授人以渔，作为一名优秀的教师，一方面要传授学生相关的专业知识，另一方面也要让学生真正“会学习”。只有学生真正会学习了，才可以灵活运用所学知识，富有创造性地去解决学习中各种问题，从而达到融会贯通的目的。在教学过程中，我们要始终坚持“让学生会学习”和“让学生会创造”的教育教学理念，多进行一些分组讨论式教学，让学生能相互交流、相互学习，以此激发起学生对知识的欲望，让学生能独立学习、不断创新。 三、让学生在动手中培养起实际操作能力 理论与实践相结合，这一教学理念在中职学校的计算机教学中显得尤为重要。因为计算机属于操作性极强的一项专业技能，只有教师在平时的教学过程中，合理安排理论教学与实践教学的比例，才能让学生把所学的理论知识，转化成实际操作能力。此外教师还应该特别注意，实际操作能力的培养与创新能力的培养同样重要，它们都是素质教育的重要内容之一。从当前社会对人才的需求来看，唯有理论知识扎实、实际操作能力过硬才能满足社会对人才的需求，当然这也是计算机类专业人才所必须具备的基本能力。所以，中职学校的计算机教师要为学生多提供实践的机会，让学生在动手中培养起实际操作能力。 四、注重因材施教，让学生都能学有所获 不同个体的思维和想法都是各不相同的，所谓创新，它强调的就是与众不同，所以尊重每个学生的个性，对于培养学生的创新能力是极其重要的。然而学生的独特个性也离不开教师的观察与挖掘，同时在适当时机还要对其进行鼓励与帮助。例如：某些学生在程序设计方面比较突出，某些学生的动画制作又非常出色，甚至某些学生对游戏情有独钟，以上这些都是学生独特个性的彰显，没有任何好坏之分。关键在于教师如何进行引导，让学生都能在自己所擅长的方面有所进步。同时，对于性格内向又不爱发言的学生，我们大可以不必对其在课堂上要求太多，也许进行课后交流和学生互助，对此类学生的效果会更加明显一点；而对于求知欲强、喜欢钻研的学生来说，教师可以有针对性的设置一些思考题，当他们顺利解决时及时给予肯定，当他们百思不得其解时，也要从旁进行指导，然后以积极的话语鼓励其继续努力，这样同学们的学习积极性就很容易被调动起来，并让学生在学习互助、共同进步的良好氛围中都能学有所获。 五、让创新引领教学，让任务推动教学 利用任务来推动教学，是当前中职学校计算机教学模式中较为理想的一种教学模式，在这种模式之下，学生不但能拓宽自己的知识范围，从中培养起独立学习、认真思考的能力，还能让学生从过去的被动学习，变为主动学习，并让其创造性在轻松愉快的学习氛围中得到充分发挥。这一教学模式它主要是根据学生的接受程度，把教学内容设计成能增强教学效果的各种“任务”，例如讲到Excel电子表格如何对函数进行处理时，由于教学内容包括：最小值函数、最大值函数、统计函数以及平均函数和求和函数，所以我就安排学生完成一个小任务——制作全班平时成绩统计表，这一任务既包含了应有的教学内容，又因为学生都有比较心理