中学英语写作教学与评价融合的研究.docVIP

附件二： 课题类别 基础教育 课题编号 南阳市教育科学规划课题 申 评 书 课 题 名 称 中学英语写作教学与评价融合的研究 主 持 人 姓 名 门 书 慧 主持人所在单位 邓州市穰东镇实验学校 通 迅 地 址 邓州市穰东镇实验学校 填 表 日 期 2014—12—16 南阳市教育科学规划领导小组办公室 一、简表 课题名称 中学英语写作教学与评价融合的研究 主持人姓名 门书慧 性别 女 民族 汉 出生年月 1969-08 行政职务 专业职务 中教一级 研究专长 探索式教学 工作单位全称 邓州市穰东实验学校 联系电话 电子邮箱 1124281154qq@.com 邮政编码 474165 主主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 齐新娥 女 1968、07 中学一级 邓州市穰东实验学校 丁文丽 女 1978、10 中学二级 邓州市穰东实验学校 王成勤 女 1971、11 中学二级 邓州市穰东实验学校 最终成果形式 论文、报告 计划起止时间 2014、12---2015、10 经费预算 自筹 二、课题设计论证 1课题提出的背景与所要解决的主要内容 （ 1 ）课题提出的背景 一研究的目的和意义 英语写作教学在英语教学中占据着相当重要的地位。也是英语教学听说读写四种能力中最高的要求。但是鉴于种种原因，目前英语教学中写作一直是最薄弱的环节。在整个英语教学中它显得严重滞后，以致于形成了“听到写作学生心烦，见到写作教师头疼”的现象。我们在调查和研究中发现，大部分学生都希望努力上进，但是苦于没有养成良好的习惯，也不知道怎样才能养成良好的习惯，以致严重影响了对写作的积极性，影响了写作能力的提高。另一方面，传统的写作评价方式也过于呆板，大大挫伤了学生写作的积极性；这些都期待解决。 二.所要解决的主要问题： 如何提高学生的书面表达能力是初中英语教学中亟待解决的问题。英语写作是英语语言的一种综合性表达方式，它涉及造句能力、语法知识、逻辑思维等等。要培养学生的写作能力需要一个较长的过程。以词、句为起点，结合课文，由简到繁、由点到面、由方法的指导到学生自己掌握写作规律，步步拔高，遵循语言习得规律和“循序渐进”的教学原则。初中英语写作，主要考查学生直接应用英语的能力，通常会出现的考查形式有：“看图说话”、“根据所给的中文提示写作”等。本课题将着重研究如何让我校初中学生在有图画及文字材料提示下写出80--100单词左右的短文，并能做到文理通顺、语言准确、表达得当。 1、如何以“词”为起点，收集整理初中常用词汇、短语、句型；同时，监督学生掌握新学词汇、短语、句型。? 2、如何将写句子作为写作的第一步，利用所学的词汇、短语、句型让学生造句、套写，模仿所学的句子结构，使所写的英语句子成为地道的英语，而不是汉语式的句子。 3、如何通过“复述、缩写、仿写” 结合课文教学、联系教材进行写作训练。 4、如何加强日常的英语写作训练，指导学生应付形式各样的材料作文。 如何对学生的写作进行合理评价，提高学生的写作积极性。 2。本课题在国内外统一研究领域的现状与趋势分析 1）英语写作是一种语言输出技能（language output skill）,在初中教学中占有重要的地位，通过我市近几年来的中考及日常教学情况分析，我们认为提高我市初中生的英语写作水平是一件必须正视的艰巨责任。 1从中考阅卷情况来看，表现为（1）学生总体的语言质量不高，平均得分较低，高分作文不多，较集中于个别学校；（2）作文一项得第五档分数的学生众多，考生的主要问题是： （1）审题不够仔细，在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； （2）思路不清晰，东拉西扯，写不到点子上 （3）对英语的基本句型掌握不熟练，受母语表达习惯影响，用英语表达的能力较差；语言的基本功不扎实，病句较多；词汇量有限，单词的拼写错误多。 三、课题研究设计报告 四、课题立项评审 课题主持人所在单位意见 负责人签字（公 章）： 年 月 日 立 项 评 审 意 见 专家组评审意见： 组长签字： 年 月 日 教育科学规划组审批意见：