杨厝分班背景分析-麦寮国小.DOC

雲林縣麥寮鄉麥寮國民小學楊厝分班優質轉型計畫方案 前言 楊厝分班的轉型機會，來自於社區的強烈護校活動，社區的凝聚力創造了楊厝社區總體營造的神奇成果，也因楊厝社區的全體總動員，學校整合了社區、社會資源，讓原本廢棄的老舊教室起死回生，讓三間教室變成展覽室、舞蹈教室及親子共學室。也讓分班找到未來希望所在，讓學校成為社區的文化中心，讓社區成為學生學習的另類教室。 楊厝寮現有人口約五百餘人，社區面積約近七萬平方公尺，約有九成以上人家務農。近年來由於人口外流，家鄉只留老一輩人家。因地層下陷，田地種植不易，所以大部以種植綠肥（太陽蔴）為主，以領取政府的轉作補助金。有近十戶人家養豬，都是設有廢水處理場的養豬戶。 （二）分班沿革 當時日本人據台後，有長久據台的準備，如田地重新區劃，並引水灌溉，鼓勵農民種植甘蔗，故廣築鐵路並築簡陋的學堂，鼓勵居民就學，學習日文，其目的是要皇民化，因白天大家都要下田，故利用晚上聚集居民一起上課，稱之「夜學」。白天也可做為小孩上學的學校，但當時小孩都需幫忙家務，或帶更小的弟妹，故就學率很低。約到了民國五十年，「夜學」就改設為楊厝分校。 楊厝地區唯一的一個官方學習單位就是楊厝分校，楊厝分校成立於民國五十三年九月一日，剛成立時稱為「麥寮國民小學楊厝分校」，當時許進華老師，因曾來夜學教過，和聚落的老一輩居民都熟，他當分校老師時相當敬業，對小朋友也付出很多愛心，小朋友及家長對他相當信任及愛戴。當時一至四年級每班都有二十位以上的小朋友（因當時保安林小朋友也來楊厝寮上課），但到了六○年代末，保安林改隸屬麥津村，小朋友學籍改到麥寮國小，許老師為因個人因素他調，學生人數頓時減少許多，於民國六十九年九月一日由分校改為楊厝分班，就學年級只到二年級，三年級就需到麥寮國小上課。近年來，學生人數更是每況愈下，甚至由十來人降至個位數，到了八○年代中期，有時一班甚至只有一、兩位小朋友。地方家長不捨學校被廢，所以強力保留至今。目前林京樺老師及曾雲綉老師，她們用心的經營，使家長也漸拾回信心。 方案規劃 一、楊厝分班背景分析 分班現況 校舍建築及校園狀況： 分班校地0.1925公頃，夏季強烈日照，冬季風沙瀰漫，自民國五十年至今共有四十五年歷史，前後期教室増建，共有五間教室，兩間分別為一、二年級教室，另外三間廢棄的老舊教室，為爭取分班轉型，經過各方經費捐輸，於95.7.11完成整修為展覽室、舞蹈教室及親子共學室，校園雖小，亦完成圍牆彩繪及庭園綠美化，提供分班學生使用，贏得各界的關懷與注意。 2.地理位置 楊厝分班位於雲林縣麥寮鄉楊厝寮。楊厝寮位於麥寮鄉的西北方，東與麥津村之保安林聚落及崙後村為鄰，南與麥津村及本村的外湖寮（義和）相隔，西和同為海豐村之中溪（忠和）的杉仔腳為鄰，北和後安村相鄰。 從虎尾、崙背方向來的訪客，在麥寮沿中山路西行至品強加油站右轉，沿豐安路北行約一七○○公尺，在豐安路左方的一個聚落，即是楊厝寮。如從彰化沿台十七線南下，至橋頭右轉經橋頭市區，西行過橋頭國小再西行過三盛村，就可看到往麥寮路標，左轉沿著往麥寮的路標南行，也可連接豐安路，約行一五○○公尺，右手邊就是楊厝寮，距離本校約3公里。 3.社區概況 目前楊厝社區發展協會積極營造社區，屢屢得獎：80年度台灣省政府表揚之麥寮鄉模範社區，92年度榮獲麥寮鄉公所辦理九十二年雲林縣社區工作評鑑績優，93年度榮獲麥寮鄉公所社區服務評鑑第二名。94年度榮獲雲林縣政府九十四年台灣省村里社區服務品質評獎雲林縣第二名。94年度 九十四年度新故鄉社區營造點之一。社區凝聚力強烈，對於分班轉型投注相當多的心力。 4.其他資源 目前吳麗玲小姐及楊厝社區發展協會極力爭取各項資源將楊厝分班列入社區總體營造的一部份，麥寮國小亦整合所有資源，為楊厝分班轉型為社區文化中心，將社區各項學習活動作為楊厝學子各方面學習的另一場域。 除了經費的資源，場地的資源共享，人力資源的運用協助分班音樂、舞蹈及品德教育、生命教育的教學。 5.分班現況 (1)學生人數現況及未來五年人數a.學生人數(以98.12.31為基準) 年級 一 二 總計 人數 7 7 14 b.預估未來五年學生人數(98.10麥寮戶政事務所提供) 年度(學年度) 99 100 101 102 103 人數 （2）分班教師編制及現職教師 職稱 教師 編制 3 現職 6 備註 3位導師 三位科任教師（有課前往上課） ?? ?（3）學校SWOT分析 因素 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） 地理環境 1.學校位於楊厝社區內，富傳統聚落之美。 1. 位於台灣西部濱海區，風頭水尾，風沙大。 1.楊厝社區總體營造聞名全省。 1. 地處六輕上班之處，交通繁重。 學校規模 1.分班2班，學生11人。 1.缺乏競爭力，不利