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关于中等职业学校语文教学几点体会摘 要:中专学生对学习的认识目标和态度不明确,对语文这种从小学就开始学习的科目更是不重视,因此要针对学生实际情况按照课前、课堂、课后三个环节备好课,不仅让学生学好语文基础知识掌握语文基本技能,更应通过语文的学习为专业的学习搭建基础。 关键词:中职学生;语文;教学方法;体会 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0117-01 作为一名中等职业学校语文教师,总希望能把自己的所学向学生倾囊而授。在中职学校任教五载,发现中专学生对学习的认识目标和态度非常不明确,对学习没有兴趣,视学习为负担,尤其是对语文这种从小学就开始学习的科目更是不重视。更有学生认为上了专科学校学习专业的知识就够了,语文课根本没必要上。面对这样的教学群体,我及时调整教学计划,按照课前、课堂、课后三个环节制定了一系列的改革措施。 一、课前准备:备好课 1.认真钻研教材。认真钻研教材,是有效教学的必要条件,教师只有认真钻研过教材,才能根据教学目标,对教学内容,合理加减,精当取舍,以便在教学过程中突破难点,落实重点。现在我校使用的是由卫生职业教育教学指导委员会审定的为适应新一轮全国中等卫生职业教育教学计划而编写的《语文应用基础》新教材,因此对教材的基本思想、基本概念的理解显得尤为重要,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 2.教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体,因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本教材。我执教过的农村医学专业的一个班级上课气氛不是很活跃,尖子生与落后生两极分化严重,刚开始讲得太深,没有照顾到整体,后来我备课时也注意到这点,及时改变教学思路,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每节课我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 二、课堂上的情况:备课充分 能调动学生的积极性,上课效果就好,但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每节课都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣。比如在学习话剧《雷雨》时,我先讲解关于话剧的理论知识以及《雷雨》所要表达的深刻主题,再让同学们欣赏著名话剧演员主演的话剧《雷雨》,让学生观摩学习。这样,对于话剧的学习就由课本上的剧本的学习转变为舞台上的鲜活的人物表演的欣赏,由此就加深了学生对作品中人物形象的刻画和作品主题的理解,学生对这种教学方式特别感兴趣,教学效果十分理想。 三、课后总结:做好辅导工作 要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,中等职业学校的生源特点决定了学生的学习水平高低,学习水平差距也较大。有的学生不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。 语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,在课堂上我尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,才能为他们学习专业知识打下良好的基础,才能形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度,培养健康的审美情趣,塑造健全的人格,