关于卓越工程师培养过程中理论教育再探究.docVIP

关于卓越工程师培养过程中理论教育再探究【摘 要】我国开展工程教育100周年之际,同济大学作为首批实施“卓越工程师教育培养计划”的高校在工程人才培养方面开展了一系列探索与实践。本文结合层次分析法，通过调研数据的分析研究与建筑类专业教学的探索实践，拟对卓越工程师培养过程中理论教育提供一定的借鉴与参考。 【关键词】卓越工程师教育培养计划；理论教育 2012年是我国开展工程教育100周年。同济大学以“卓越工程百年、协同创新未来”为主题，回顾工程教育百年历程，迎接建校105周年。100多年来，同济工科从第一届6名学生、1位教师，发展到如今已有近20个与工程教育相关的学院、千余名教师，业已为国家培养工程人才近20万人。教育部实施“卓越工程师教育培养计划”以来，作为首批被批准的高校，同济大学更致力于对于工程人才培养的思考与探索。 一、必须重视建筑类专业的理论教育 1、建筑学科发展中理论教育的作用 同济大学拥有建筑学、土木工程、交通运输工程等国家一级学科，城市规划与设计、工程力学、机械设计及理论等众多国家二级学科。其中，建筑类专业又不同于通常意义上的工程类学科，其知识主体除工程技术知识之外还包含造型艺术法则、社会文化内涵、哲学意义等内容。 “从历史发展来看，建筑学学科最初是在艺术院系里，后来又全球性地移至工程学院，接着又向综合性大学发展。” [1] 如今，人类进