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创新型人才培养大学支撑体系述评摘要：现代大学应该、如何形成强有力的支撑体系是大学进一步发展的关键所在。本文在分析大学功能的基础上，结合创新的类型，为我国大学就培养什么样的创新人才以及如何培养创新人才这两个重要问题上提供一定的思路指导。 关键词：创新型人才 培养目标 支撑体系 在教育全民化的今天，人才培养，尤其是创新性人才的培养已经成为国家科教兴国战略与人才强国战略的重点所在。中共中央胡锦涛总书记在中央政治局第三十四次集体学习中强调，“必须坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位，推动我国教育事业全面协调可持续发展，努力把我国建设成为人力资源强国，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源保证”。在实施素质教育方面上，胡总书记也提出“核心是要解决培养什么人、怎样培养人的重大问题……要激发学生发展的内在动力，提高学生的创新精神和实践能力。要形成全社会推动素质教育的强大合力和良好环境”。作为培养创新性人才的主要基地——大学应该如何形成强有力的支撑体系是大学进一步发展的关键所在。 一、现代大学的分类 从大学功能的本质来分，现代大学可以分为三种类型，一种为以科学研究为主的大学，主要承担国家、社会以及企业等提供的科研项目的工作，这些学校不仅拥有设备先进、实力雄厚的研究基地或中心，也设有以向高校和社会输送教学和研究人才为双重使命的研究生院，因此这些大学又称为研究型大学；第二种为教学型大学，提供基础科学知识和相关专业基本素质的培养；第三种为社区学院，主要为提供职业技术教育，例如高等职业学校和美国的技术学院等。此外，我国现有的大学在功能上略有交叉，例如，以科学研究为主的大学，不仅承担国家和社会的科研项目，并且也承担着培养人才的教学任务，例如，清华大学、北京大学等综合性大学。 二、不同类型现代大学的育人模式选择 科教兴国以及人才兴国战略，离不开创新型人才的培养。就创新型人才的特征来说，国内学者的观点基本一致，即：（1）具有完备的知识体系，不仅精通本专业并获取最新成果及动向，并且能够借鉴其他专业的知识与所学专业知识进行有机结合。（2）具有强烈的探索问题的兴趣和好奇心，具有敏锐而准确的洞察力，能够及时发现新的现象和事物。（3）能够依据科学的思维方式和规律，发扬批判精神。（4）具有良好的个性和人文素质。 结合现代大学的功能以及分类，可以将创新型人才分为科研型人才和应用型人才。科研型人才依托于研究型大学先进的科研基础平台，主要从事科学研究的前沿工作，探索理论和实践的新发现，是体现国家创新能力和科学技术先进性的重要组成部分；应用型人才，主要从事于先进科学技术的应用，以及在应用过程中发挥创新能力实现先进科学技术与实际应用的良好对接。对应上述两种创新型人才，现代大学应针对自身的特点，采取不同的育人模式。 1.研究型大学采用科研为主+教学、实践为辅的育人模式培养科研型人才。研究型大学较之于教学型大学和社区学院相比，在科研仪器和设备条件、国家和社会科研经费投入、科学研究项目和课题以及科研创新文化方面都明显优于教学型大学和社区学院，这些得天独厚的平台条件使得研究型大学能够集中力量培养科研型创新人才。采用科研+教学型育人模式，首先，科研项目是培养创新型人才的载体，科研项目体现了科学研究的发展方向，是以突破性科研成果作为最终表现形式。科研型人才主要在参加科研项目中得到培养和锻炼，提升科研能力，激发创新思想，培养规范的科研方法，并且在科研项目进展的同时，科研型人才也能够更多的接触理论研究最前沿的知识和动态，因此，科研项目是培育科研型创新人才的最重要方式。其次，研究型大学的教学活动是科研工作的有益补充，培养科研型创新人才需要在科研工作的初期对这些人进行科研基础知识、相关领域理论、系统规范的方法论体系等必要课程的教授，使其能够快速适应科研项目的工作。 2.教学型大学采用教学为主，科研、实践为辅的育人模式，有针对性地对学生进行分流培养。教学型大学所培养的学生一部分将会进入研究型大学进行科研工作，另一部分则会选择就业。由于学生选择的多样性，教学型大学应该选择复合式，即科研+教学+实践的培养模式。由于教学型大学在科研条件上与研究型大学存在一定的差距，教学型大学可以选择有特色的科研工作，或者选择基础科研工作，主要目的是培养一部分希望并且具有科研潜力学生的科研创新意识和基本的科研知识。实践环节，主要是培养希望就业的学生的应用型创新能力，通过实践，能够使得学生对企业现有技术以及工作流程具有一定的了解，从而能够在学业完成之后更好的进入企业成为一名应用型人才。教学型大学的工作重点在于其教学环节，首先，创新型人才应具备完备的知识体系，无论学生选择那种发展方向，知识结构的深度和广度，以及本专业和相关专