农村家庭教育的学生品行成长的影响小课题阿克拉木.doc

加强农村小学生思想品德自主教育研究课题 实施方案 阜康市城关镇中心小学：???? 一、???? 一位印度诗人写过一首诗叫《播种》： 把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动； 把一个行动播种下去，收获到的将是一个习惯； 把一个习惯播种下去，收获到的将是一个性格； 把一个性格播种下去，收获到的将是一个命运。 作为德育工作者，我们要播种信念，播种行动，播种习惯，播种性格。 ???? 在进入二十一世纪之后，世界各国关于人才素质的基本观念有一个共同点：要有高度的自主意识。只有如此，人们的潜能、才智才能最大限度发挥出来；才智发挥的效果才能促进社会和谐进步。 城关镇中心小学，是离市区只有5公里远的的一所六年一贯制农村小学，生员成分比较复杂，学生的道德水平存在很大差异。在实际工作中，我们发现：学生的行为习惯与其自主意识、责任意识密切相关。我们的初中学生来自农村家庭，受家庭影响大都没有养成良好的行为习惯，而且学生中存在的“唯我”中心，过分依赖的心理，也妨碍学生克服自身存在的不良习惯。因此，我们希望通过自主责任意识的培养，有助于学生良好行为习惯的养成，有助于学生的健康成长。为此，我们把自主教育作为学校德育的切入点，提出了“加强农村初中生思想品德自主教育研究”这一课题。 二、研究目的和意义 1、加强未成年人思想道德教育，进行和谐社会建设，关键在于人才，而优秀人才的培养，关键在于学校教育。在初中阶段，如何让孩子学会形成良好的品德习惯，分担家事、友爱兄弟、尊敬长辈；如何自主用功读书、尊敬老师、具有社会责任感……这些良好习惯的养成，固然可以由观察而学习，但是我们的学生不能完全由这种方式学得，必须依赖学校的教育和引导。因此，通过对学生进行自主教育，使其养成良好习惯，由被动地接受教育转化为主动的自觉教育。 2、通过在初中进行自主教育的研究，我们努力探索德育工作新途径，提高学校养成教育的层次，构建和谐的校园。 3、在初中进行自主教育策略的研究，适应学校管理的需要，培养学生的自主意识，进行自我教育，自我管理，个性发展。 三、研究内容 研究实施自主教育的途径，及其与培养学生良好行为习惯之间的关系。 自主教育：?顾名思义，自主教育就是让学生“自主学习”的教育，是充分挖掘学生自身“资源”优势，积极主动地自我教育。这里的学习是一个广义的概念，我们要求学生自主地学习做人的道理，学会做人；自主地学习文化科学知识，学会学习；自主地学习独立生活和过群体生活的技能，学会生活；自主地学习体育技能技巧，学会健体；自主地学习美育知识，学会审美。从而促进学生德、智、体、美、劳全面发展，成为有主体意识的创新型人才。 四、研究方法和过程 （一）研究方法： 采取行动研究法和经验总结法。依据课题要求设计活动，观察效果，总结经验。积累各种活动开展的内容、方式以及学生体验的资料，总结自主责任意识培养效果的经验。?????????????????????? （二）研究过程 （1）2013年9月——2013年10月：制定课题实验方案，落实研究任务，组织理论学习，启动研讨。 （2）2013年10月——2014年5月：实施阶段，积累好有关调查数据及文字资料，初步形成一定的阶段性成果。 （3）2014年5月——2014年6月：总结评价阶段，对研究中积累的有关调查资料、数据、体会、阶段小结进行认真的分析、总结，得出结论，写出研究报告。形成一系列如专题研究论文、有关教育辅导材料、专著等形式的成果。 主要途径： （1）在德育工作中实施“自主教育”。 狠抓德育课堂主渠道教育，充分利用政治、品德课进行正面教育，结合班团队会，德育活动等形式进行教育，通过自评、互评、集体评等多种评价激励手段，让学生学会自我评价，发展自我控制能力，从而要求学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年。　　 （2）在家庭教育中实施“自主教育” 　???我们对不同层面的家长进行调查、指导，从而引导家长建立正确的全面的教育观，这里突出的就是“人格本位”。具体专题有：家庭教育的指导及其方法等。大力宣传学校的办学思想、教育目标，进一步提高了广大家长的自身素质，转变了部分家长的育人观念，沟通了学校与家庭之间的联系。 　　（3）在教学中实施“自主教育”结合课程改革，构建乐教乐学的课堂教学模式。 　　我们按照课程改革总体目标，不断更新自己的教育理念，运用符合新课程要求的教法、学法指导教学实践，努力体现学生在课堂学习中的主体作用，培养学生的主体意识。精心设计教学过程，努力渗透德育教育。改进教学方法，提高课堂效率。 （4）在社会实践中实施“自主教育”。 社会是个大课堂，广阔的农村天地是孩子们锻炼的大舞台。因此我校把社会作为大背景，引导学生在接触社会中，认识社会、了解社会、将来服务于社会，定期组织中小学生开展社会实践教育活动。 通过在社会实践中体验“自