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国内教育技术综合网站比较探究摘要：本文通过对国内6个比较知名的教育技术综合网站的在信息内容总量、单项内容、内容更新、版面设计等几个方面进行比较，其中采用了内容分析的方式，来发现我国教育技术综合网站的特色和不足。 关键词：教育技术综合网站；内容分析；比较；不足 中图分类号：G523.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0171-02 一、概述 （一）内容分析维度 对网站的内容分析从4个方面展开，分别是：信息内容总量、单项内容、内容更新、内容组织方式、前沿动态、版面设计；虽然这四个方面并不能够提供全方位的比较，但是至少从内容上来讲，是可以对以上六个网站进行初步比较的。 1.信息内容总量。信息内容总量的测量方法是根据网站的超链接层次进行测量的，虽然网站的超链接层次不完全代表网站所包含的信息量，但是我们可以从中看出一个网站为用户提供的信息层次的程度。 2.单项内容。单项内容的测量以网页和可下载资源分别进行测量，网页的测量是对最终的学习网页所包含的字节进行测量。 3.内容更新。内容更新时间跨度为一个月，测量网站在一个月当中所发布的教学信息以及教学资源总量。 4.版面设计。网站的版面安排和功能设置，应该时时体现“人性化”设置，为用户提供尽可能的方便，这是网站版面安排和功能设置的最高要求。而测量标准以整体一致性为原则，观察网站版面配色以及版面设计的易用性。 二、内容分析 （一）信息内容总量测量 笔者分别对六家网站进行初步的浏览，从不同板块出发，测量网站所包含最多的子层次以及板块数量，所示如下表： 从（表1）我们可以发现，子层次最多的是赛伯时空教育频道，包含了三个子层次，其他网站包含子层次较少，但是从总体上来说，几乎六家网站的子层次都不多，从这一点我们可以看出，目前的教育技术综合网站所包含的内容深度还是不够；再从板块数量也就是网站的内容跨度上来考察，教育技术资源网最多，包含了15个板块，而中小学信息技术教育网所包含的板块最少，只有5个，但是笔者在浏览网页的时候发现，以上网站的板块数量并不能代表网站总体上的信息内容总量，因为有的网站的板块设计本身就是有问题的，所以仅通过观察网站的子层次以及板块数量是不能完全反映出网站的质量的。 （二）单项内容测量 单项内容是考察网站的一个网页所包含的字节数，数据如下表： 从（表2）可以看出，赛伯时空教育频道其中一篇文章所包含的字节数最多，而中国信息教育资源网中的一篇文章所包含的字节数最少，这里的文章皆选自理论研究的板块，即网站上所能检索到的文献资料，从中我们可以大体看出不同网站所发布文献的质量，但是这里也有一些差别，即赛伯时空教育频道上的文献质量没有保证，而且不是第一手资料，中国信息教育资源网所发布的文献都是刊登在《信息技术教育》上的文献，所以能够保证原创性。 （三）内容更新测量 对六家网站最新发布月份中的文献数量进行统计，结果如下表：从（表3）我们可以看出问题十分严重，尤其是中小学信息技术教育网上的资源非常滞后，而且其他网站上的资源更新也是非常不理想，从中我们可以看出，网站建设者没有用心维护网站。 （四）版面设计测量 版面设计测量将从网页的色彩数量以及区域的数量两个方面进行测量，其中色彩的搭配以2-3个色彩为宜，而区域的设计以清晰、易用为原则，具体测量数据如下表：板块设计清晰度被评为3个等级，1代表最佳、2代表中等、3代表最次，评定标准以版面设计的清晰度和易用性为原则，所以从（表4）可以看出，六个教育技术综合网站的配色都不理想，不符合配色的原则，而且版面的设计也不够人性化，不能使使用者方便地找到自己所需要的资源。 三、结论 综上所述，我们可以得出结论：①目前国内的教育技术综合网站所包含的信息内容的深度和广度都不够；②网站中的学习资源在质量上不能得到保证；③网站资源更新明显滞后；④网站的版面设计不符合配色原则以及不够人性化。 所以总结以上几点，我们可以得出结论，国内的教育技术综合网站需要深度发展，同时也需要各方面的大力支持，同时我们也应多多关注目前的教育技术综合网站，力求在质量上为这些网站的发展提供保证。 参考文献： [1]刘志波.“中国教育技术学”网站的开发[J].电化教育研究，2003，（8）：60-65. [2]徐世浩.中美高等学校教育网站比较研究[J].高等工程教育研究，2004，（1）：57-62. [3]徐世浩.中美两国高等学校教育网站比较研究[J].中国电化教育，2004，（2）：62-66. [4]陈洁.现代远程教育网站比较[J].图书馆学研究，2010，（11）：46-48. 1