试验三探究求合力的方法相互作用试验目的1．探究互成角度.PPT

* 实验三　探究求合力的方法 第二章 相互作用 实验目的 1．探究互成角度的两个共点力合成时的平行四边形定则. 2．培养应用作图法处理实验数据和得出结论的能力． 实验原理 等效思想：使一个力F′的作用效果和两个力F1和F2的作用效果相同,就是使同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点O,即伸长量相同，所以F′为F1和F2的合力,作出力F′的图示,再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示,比较F、F′在实验误差允许的范围内是否大小相等、方向相同． 实验器材 方木板、白纸、弹簧测力计(两个)、橡皮条、细绳套(两个)、 三角板、刻度尺、图钉、铅笔． 实验步骤 1．用图钉把白纸钉在水平桌面的方木板上． 2．用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套． 3. 用两只弹簧测力计分别钩住细绳套,互成角度地拉橡皮条,使橡皮条伸长到某一位置O.用铅笔描下O点的位置和两条细绳套的方向，并记录弹簧测力计的读数．注意在使用弹簧测力计的时候，要使它的弹簧与木板平面平行． 4．用铅笔和刻度尺从力的作用点(位置O)沿着两绳套的方向画直线，按选定的标度作这两只弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，以F1和F2为邻边利用刻度尺和三角板作平行四边形,过O点画平行四边形的对角线，即为合力F的图示． 5．只用一个弹簧测力计，通过细绳把橡皮条的结点拉到同一位置O.读出弹簧测力计的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力F′的图示． 6．比较力F′与用平 行四 边形定则求得的合力F的大小 和方向，在实验误差允许的范围内看它们是否相等． 7．改变两个分力的大小和夹角，再做两次实验． 误差分析 1．弹簧测力计本身的误差． 2．读数误差和作图误差． 注意事项 1．在同一次实验中,使橡皮条拉长时,结点O位置一定要相同. 2．用两只弹簧测力计钩住绳套互成角度地拉橡皮条时，夹角不宜太大也不宜太小，在60°～90°之间为宜． 3．读数时应注意使弹簧测力计与木板平行，并使细绳套与弹簧测力计的轴线在同一条直线上，避免弹簧测力计的外壳和弹簧测力计的限位孔之间有摩擦.读数时眼睛要正视弹簧测力计的刻度，在合力不超过量程及橡皮条弹性限度的前提下,拉力的数值尽量大些． 4．细绳套应适当长一些，便于确定力的方向．不要直接沿细绳套的方向画直线，应在细绳套末端用铅笔画一个点，去掉细绳套后，再将所标点与O点连接，即可确定力的方向． 5．在同一次实验中，画力的图示所选定的标度要相同，并且要恰当选取标度，使所作力的图示稍大一些． 拓展创新 1．拉力在水平面内改为在竖直平面内做实验，更容易使弹簧拉力在同一平面内． 2．弹簧测力计用力传感器取代，可避免摩擦的影响，使读数更方便、精确． 对实验原理和方法的考查 “验证力的平行四边形定则”的实验如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳．图乙所示是在白纸上根据实验结果画出的图． (1)图乙中的__________是力F1和F2的合力的理论值; ________是力F1和F2的合力的实际测量值． (2)在实验中，如果将细绳也换成橡皮筋，那么实验结果是否会发生变化？答：________(填“变”或“不变”)． F F′ 不变 (3)本实验采用的科学方法是________． A．理想实验法 B．等效替代法 C．控制变量法 D．建立物理模型法 [解析]　(1)用平行四边形定则作图得到的是实验的理论值, 即F；直接测量得到的是实际测量值，即F′. (2)细绳的作用是对结点O施加不同方向的拉力F1、F2，如果换用橡皮筋，结果是一样的． (3)力的合成与分解使用的是等效替代法，B正确． B 对实验数据处理的考查 (2014·包头一中高三月考)将橡皮筋的一端固定在A点,另一端拴上两根细绳,每根细绳分别连着一个量程为5 N、最小刻度为0.1 N的弹簧测力计，沿着两个不同的方向拉弹簧测力计，当橡皮筋的活动端拉到O点时，两根细绳相互垂直，如图甲所示．这时弹簧测力计的读数可从图中读出． 甲 乙 (1)由图可读得两个相互垂直的拉力的大小分别为______ N 和__________ N. (2)在如图乙所示的方格纸上按作图法的要求画出这两个力及它们的合力． [解析]　(1)弹簧测力计的最小刻度为0.1 N,读 数时应估读一位，所以读数分别为2.50 N和 4.00 N. (2)取一个小方格的边长表示0.50 N，作出两 个力及它们的合力如图所示． 2.50 4.00 [答案] (2)见解析 范例　如图所示，某实验小组同学利用DIS实验装置研究支架上力的分解．A、