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基于系统工程方法建设专业实践教学体系基金项目：南京人口学院重点教改项目(2008JXGGA02)资金资助 [摘　要]专业实践教学体系是一项系统工程，可以在系统的目标下协调好各项条件，促进和保证教学质量的稳步提高。通过对专业实践教学内容、系统工程要求的分析，明确了以系统工程方法建立专业实践教学体系所要开展的六项工作。 [关键词]系统工程　专业实践　教学体系 为了提高学生专业技能，高等院校开设了专业实践课程，尤其对于培养理工科学生的技术应用能力尤为重要。它是训练学生将专业知识应用于生产实际的重要途径，可以衔接高校与企事业单位的用人环节。要实现专业实践教学活动的训练目的，高校要用系统工程的方法，全方位地做好每一项工作，协调好各项工作的关系，不仅要投入硬件，还要投入软件，包括高校内部资源和高校外部的社会资源。 一、专业实践的内容 根据专业特点的不同，专业实践课程设置的内容和形式也会有所不同。例如，对于IT类专业，培养学生的目标是具备获取信息、加工处理信息、存储信息、传输信息和运用信息的能力，还要培养学生的信息安全素养和技能。课程的开展形式是安排在大三、大四学年的教学计划中，分为两部分进行：上课期间的校内训练和寒暑假期间的企业实践。 专业实践教学活动不同于课程实验训练。课程实验教学的主要目的是验证书本上的理论知识、模仿书本描述的过程进行操作。让学生加深对理论知识的理解和掌握，学会科学研究和基本操作技能。专业实践教学的主要目的是综合运用所学知识和技能，解决企业生产中的实际问题。具有环境复杂、要求具体、过程较长等特点，往往还需要团队合作。 专业实践课程的计划制定、教学组织、学业考核等需要结合专业特点、校内外资源条件而实施。要运用系统工程的思想和方法，建设专业实践教学体系。 二、系统工程的要求 所谓系统工程，就是为了实现一个工程目的或目标，具备了一个或多个输入条件，经过系统处理，得到一个理想的输出结果。这里的“工程”意即具体的项目、活动、任务或过程等，用英文表达可以是“item，active，project，process，task”等，而并非只是通常意义上的建设工程(engineering)。系统工程理论起源于工业领域，尤其在生产自动化系统、工业控制系统得到了深入广泛的应用，它具有系统组织的严谨性、运行过程中的可控制性，以及系统周期循环的稳健性。 现在，系统工程的理论和方法在管理工作中也得到广泛应用。人们可以基于管理目标，分析实现目标的各种条件（系统工程的输入项）、各项条件在实现目标过程中所起到的影响作用，以及最终的处理结果。以系统工程的方法，重要的是确定输入项，并及时协调好各输入项之间的关系，让系统能够有序、按时、保质、按量输出结果。对于一项“工程”一旦形成模式后就可以周期性地循环反复工作。 专业实践课程活动涉及到学生发展的各个方面，也可以看作是一项系统工程。它的目的性很明确，在于提供学生的专业工作技能，能够在生产实际中综合运用专业知识。作为一个系统，它必然有输入条件、输出结果，系统也有反馈性能。要实现专业实践课程的教学目标，系统中起作用的条件即系统工程的输入项也较多，有专业实践课程的教学计划、教材、师资、实践环境、设备、原材料，以及考核方法和考核标准等。涉及到学校、教师、学生和企事业单位。为了保证专业实践教学活动的教学效果和可持续性发展，就应该按照系统工程的思想和方法，协调专业实践教学活动中各项因素。在实际工作中，就是重视每一项工作，将每一项工作做到位。 三、以系统工程方法建设专业实践教学体系 建设专业实践教学体系，就是确保稳定的教学质量。专业实践教学活动是一项系统工程，但它又不同于一般的工业领域或管理领域的系统工程。系统目标的实现效果最终要在学生身上体现出来，涉及到的是最活跃的因素：人。“物”可以被动地接受输入、处理、输出，而“人”需要互动、需要改被动接受为主动学习。专业实践课程的教学体系可以从以下几个方面开展。 1.利用高校思想政治工作的传统优势。在专业实践课程进行过程中，辅以世界观、价值观的教育,帮助学生进行大学生涯计划、人生职业规划。激励学生自觉学习、主动学习。因为，当今社会对学生的诱惑较多，各种信息充斥耳边，非常容易干扰学生的学习。 2.制定专业实践课程的教学计划。它要体现当今企事业单位对本专业的知识和技能的要求，要综合学生所掌握的知识和技能的水平，要考虑实践的工作条件和环境要求等。计划要周全，在整个系统中它起到了统领全局的作用。 3.加强学生学业水平的考核工作。避免将专业实践教学活动走过场，流于形式，以考核促动学习。如果没有恰当的考核，就无法准确地判断学生掌握知识和技能的水平，也无法检验老师的教学效果。可以将最终考核，分解到过程中，在工作节点上设定“里程碑”。要