课题水的净化金山中学陈玉教学目标知识与技能.DOC

第四单元课题2 水的净化 金山中学 陈玉 一、教学目标 知识与技能 1、了解纯水与自然水区别。 2、认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；初步学会过滤操作的基本技能技巧。 3、认识和了解自来水的生产流程。 过程与方法 1、通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法 情感态度与价值观 1、通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。 2、通过探究活动（过滤），培养科学探索精神和细心标准操作的科学品质。 二、教学重点和难点 初步学会过滤的实验操作技能 三、教学准备 1、准备好浑浊的水、饮用水 2、准备过滤所用的仪器、药品 四、教学方法 通过学生探究、教师讲解和自来水流程的录像帮助学生理解水的净化方法。 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [引导]出示一瓶混浊的水，一瓶刚接的自来水,一瓶矿泉水；我们选择哪瓶来喝呢?为什么? 今天我们一起来学习如何把浑浊的水转化成我们所需要的水。 板书：水的净化 思考回答： 不能,?混浊的水有树枝、泥土、细菌等 创设情境，从学生熟悉的物质、事实出发，营造和谐轻松的学习氛围 体验喝自己所带水 舒缓紧张情绪 我们可以很舒心喝上水，可在我国西北地区严重缺水。 [展示]孩子们排队领混浊水喝情景 这些水能喝吗？ [引导]组织学生对杂质分类 小结：自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。 自然界的水含有可溶性杂质和不溶性杂质 讨论分析自然界的水等属于哪一类物质 体验纯净水的可贵，激发学生净化水兴趣 我们怎样来净化这杯混浊的水呢？ 把它静置放一段时间 设疑引入新知识 通过静置沉淀，大的颗粒杂质沉降下来了，怎样把小的颗粒杂质沉降呢? 操作展示：明矾净水 归纳：沉淀法（静置沉淀、吸附沉淀）——除去不溶性杂质 观看 思考：明矾起什么作用? 直观体验明矾净水 组织学生讨论以下两个问题 1、如何除去水中的沉淀？ 2、生活中用什么方法来分离固体和液体（洗菜筐、榨豆浆）？ [讲述]过滤所需仪器、步骤、注意事项 [演示实验]制作过滤器 → 过滤 学生充分发挥想象力，从生活中寻找除去沉淀方法 学生总结归纳过滤需注意的事项 生活中走进化学，明白过滤原理 形成知识 展示过滤后的水，问得到的水是否为纯净的水？ 说说我们生活中怎么来去除异味 观察并回答：含有可溶性杂质（颜色、异味）、生活中除异味的方法 设疑怎么来除去颜色、异味 加入两勺活性炭，让学生来亲身体验水的净化过程和过滤操作的要点 进行过滤操作及观察实验现象 充分创造条件，让学生亲自动手，掌握过滤操作及注意事项 教师活动 学生活动 设计意图 验收实验成果 [思考]1、过滤后水仍混浊的原因？ 2、可以什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？ [展示并讲述]通过加活性炭所得到的水没有颜色，说明活性炭具有疏松多孔的结构，能吸附可溶性杂质（颜色、气味等）我们把这种净水的方法称之为吸附法。 活性炭在生活中应用 讨论：1、过滤后水仍混浊的原因？ 2、生活中漏斗和滤纸的代用品 挖掘学生潜能 培养创新思维 学习联系生活实际 掌握吸附净水的方法 [过渡]经过上述净化后的水看上去比较澄清了，那么这水是喝吗？ 怎么办？ 引起思考 根据生活经验提出各种方案，如可以把水煮沸 从生活实际出发，让学生树立生活中处处有化学的观念，培养学生从生活中挖掘化学问题的探究欲望 [引入]生活中烧开水瓶盖上的水珠怎么来的？ 思考 过渡到蒸馏的原理 [讲述] 蒸馏得到净化程度较高的水，它不仅可以除去不溶性的杂质，也可以除去可溶性的杂质，它得到水是否为纯水？ 掌握并思考 设疑引入新知识 理解蒸馏净水可以得到纯净的水 下面我们来了解自来水厂是如何净化 水的。 (或通过多媒体播放自来水厂 净水过程) [提问]每个净化步骤的作用 [讲述]纯净的水来之不易，应节约爱 惜水 观看 思考并回答 活跃课堂气氛，使学生能近距离接触自来水的净化过程 巩固知识（净水步骤） 情感体验水的重要性 小结：1、净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等 2、自来水净化过程 学生归纳 梳理知识，形成系统 练习和作业： 中考链接及自制净水装置 板书设计 课题3 水的净化 水的净化 吸附、沉淀、过滤、蒸馏 二、过滤步骤及注意事项 六、教学反思 用明矾对浑浊水进行吸附沉淀实验的注意事项 现在，取来的天然浑浊的水，向其中加入明矾搅拌后，往往无法出现絮凝现象；如果，用自来水加泥土“自制”浑水，加明矾后搅拌，就更难观察到絮凝现象。?2、、本课题是一节以学生活动为主的实验探究课 教学设计和课前带领学生进行一系列的活动都是上好本课的重要前提。 4