冰波童话--《小熊的森林》教案 （140125 周敏轩修改） 总目标： 培养学生 .doc

冰波童话--《小熊的森林》教案 （140125 周敏轩修改） 总目标： 培养学生的观察力。 培养学生的思考力和想象力。 培养学生说故事的能力。 培养学生专注聆听的能力。 培养学生有条理地表达所见、所想和所感。 培养学生的创造能力。 让学生感受阅读的乐趣。 培养学生良好的人格 进行课时：三个课时 第一课时目标： 学生能完整地描述图书封面显示的资料。 学生从封面上的资料猜测故事的内容。 学生专注参与学习活动和掌握故事情节。 学生在老师的引领下概括地复述故事。 提供学生思考、互动交流意见的机会 教学目标 教学重点/步骤 参考提问/指示 备注 第一课时 1 ，2 ，3 ，5 1指导学生观察封面，带领学生观察和推想。（5分钟） 说出封面上的重要信息：在一个美丽的秋天的大森林里，一只小熊在开心地跑着。当中在画面的小熊是主人翁（学生能举出理由 - 在图的中央，与标题小熊一样）；封面上还有作者、出版社等资料。 根据封面猜想故事的发展 不超过1min思考→1min同桌讨论、交流→选取2-3名发言 （如时间不足，可以省略同桌交流环节。） Q1：从封面上看到什么？ （如果学生刚开始学习看封面，没有很系统地观察，老师可用手比划，带领学生从大范畴往中央看） Q2：小熊它在地方？ 在做什么事情？（如果学生回复的内容比较零碎，老师可用这问题引导学生完整地描述观察所得） （让学生锻炼边看边思考，可以追问：为什么？如为什么你觉得他们很快乐？） Q3：请猜猜发生了什么故事？ 此处不揭晓答案，只着重听学生交流后的发言。 老师最后可补充说封面其他的资料如作者，画画的和出版社等。 3，4，5 2讲故事和提问（15-20分钟） 流畅生动述说故事，给学生示范；选择1个或2个思考点让学生在猜测故事的发展；提问考察学生对故事的理解。 （注意: 讲故事时只在思考点1停顿，让学生思考一会儿，几位学生说一说就可以） 思考讨论点1：P16，森林呢？森林怎么没有了？（此处只将出故事，不给学生看图） 考察理解提问：参考右栏 提问时，老师可以把重点写在黑板上 或 或画图显示故事发展重点 思考讨论点2 ： P24，小熊到底要找什么呢？为什么？ （浅：小熊种下榛子和栗子他想干什么？那榛子和栗子真的能长成树吗？加问（要让它长成树，要我们最少做些什么呢？） 老师利用黑板的重点，概括复说故事一遍；有时间可以重复一遍，第二遍，老师说部分，趁机带动学生一起说部分。 （如果学生已有听老师概括复说的经验，当中有一些能力好的学生，可以请他们尝试概括说一说，选一两位学生就可以） Q1：这故事开始在什么季节？（看着树叶变成了黄色了，有的树叶还掉了是秋天来了） Q2：小熊冬眠前生活在哪里？ Q3：小熊冬眠前去做了哪些事情？他的心情如何？ Q4: 冬眠后，发生了什么？他的心情如何？ Q5：猜猜看到森林变成这样了，他会做些什么事来帮助森林吗？如果是你，你怎么帮？ Q6: 为什么这么做？ （我们不要破坏动物的美好家园，要爱护大自然。 ） 要体现家的重要性 小熊很高兴在森林里踩着落叶 遇到榛子树，跟他告别 又到了栗子树，跟她告别 小熊跟大松树告别 小熊跟小池塘告别 小熊还跟山坡、岩石、泥土、落叶告别 小熊回到树洞开始冬眠 醒来后，森林没有了 变成了高楼大厦 小熊找了一块泥土种下榛子和栗子 注意：日后教学重点是培养或锻炼学生概括能力，可以分配多一点时间，让他们同桌或小组练习。 5 3延伸讨论：（如时间许可）（5分钟） 1你喜欢故事什么？ 为什么？ 2.你们认同他/她的说法吗？ 为什么？ 第二课时目标： 回顾图书《小熊的森林》的主要内容。 让学生从故事中学习到道理：爱护大自然、学会保护环境。 让学生说一说如何保护环境。 提供学生思考、互动交流的机会。 第二课时 教学目标 教学重点/步骤 参考提问/指示 备注 1 1. 回顾图书《小熊的森林》的主要内容（3-5分钟）。 老师利用第一课时理解内容的几道问题，让学生回顾故事的内容 注：如有时间，可以考虑带领学生读一遍故事。 Q1：这故事开始在什么季节？（看着树叶变成了黄色了，有的树叶还掉了是秋天来了） Q2：小熊冬眠前生活在哪里？ Q3：小熊冬眠前去做了哪些事情？他的心情如何？ Q4: 冬眠后，发生了什么？他的心情如何？ Q5：最后，他做了什么？ Q6: 为什么这么做？ （我们不要破坏动物的美好家园，要与动物和大自然和谐相处。 ） 小熊很高兴在森林里踩着落叶 遇到榛子树，跟他告别 又到了栗子树，跟她告别 小熊跟大松树告别 小熊跟小池塘告别 小熊还跟山坡、岩石、泥土、落叶告别 小熊回到树洞开始冬眠 醒来后，森林没有了 变成了高楼大厦 小