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大学英语课堂教学风格及学习风格调查[摘要] 如何使大学英语教学更加有效是高职院校教师们面对了多年的问题。本文运用定量的研究方法分别调查了大学英语课堂教师对不同教学风格的偏好以及学生对不同学习风格的偏好，并针对在大学英语课堂中的确存在着风格冲突这一现象提出了在英语课堂上应当建立起教学风格和学习风格的匹配，从而达到理想的教学和学习目的。 [关键词] 教学风格 学习风格 风格冲突 匹配 引言 在中国，如何使大学英语教学更加有效是高校教师们面对了多年的问题。针对这一问题，一些研究者指出教学风格和学习风格之间存在的不匹配现象(风格冲突)是导致教学效果差的主要原因，所以应该形成教学和学习风格的匹配。近些年来，虽然在中国的第二语言研究领域已经有许多关于学习风格的研究并且我们从中也得到了很多启发，但我们发现这些研究中的大多数只重视考查学习风格本身，而在教学风格以及教学和学习风格的关系方面却很少有相应的实证性研究。本研究的最终目的就是要帮助教师和学生比较清楚地了解大学英语课堂教学风格和学习风格的倾向，了解英语课堂上是否真的存在风格冲突，并最终提出如何促进教学效果的建议。 研究方法 1.研究对象 本研究中的研究对象由西安外事学院大学英语高职系的20位英语教师和他们的368名学生组成。20名老师分别承担着会计、会计电算化、财管、税收、电子商务、金融、保险、市销、电子、医学等不同专