如何做到中职生物课教学以生为本.docVIP

如何做到中职生物课教学以生为本摘 要 以生为本是中职课程教学的客观要求和基本原则。中职现代农业专业生物课程教学要做到以生为本，必须遵循教学内容选择整合策略；教学活动的学生主体参与策略；教学情境的创设与客观情境利用策略；实验和实验的规范性策略；学生学习的合作探究策略；课外学习使用现代媒体的策略。 关键词 生物教学；以生为本；策略思考 一、教学内容的选择整合策略 生物课程是中等职业学校现代农业专业学生专业知识学习和专业能力培养的起步，是学好其它专业课程必要的准备，教师要根据专业培养方向，认真选择和整合教学内容。选择生物课教学内容，要遵从方向性原则和适度够用原则。学校一般都根据区域产业结构状况和区域农业发展状况，设置现代农业专业培养方向和人才培养目标，并且根据这个方向和目标进行课程设置的，所以，生物课程教学内容的选择，首先要考虑到选择这些内容是否与专业培养相容，是否有利于培养目标的实现。另外，中等专业学校学生的知识结构基础和智力结构基础相对差的客观事实，要求我们在选择教学内容时，要注意不能偏深，要遵从适度够用的原则。 二、教学活动的学生主体参与策略 学生是学校教学过程的主体，一切教学活动的主体参与者是学生。中等职业学校现代农业专业生物课程是实践性很强的课程，所以它更需要学生亲眼观察，自我思考，亲自动手进行实践。这种在教师视野下的“观察”、“思考”、“实践”活动，有利于