如何增强历史课堂教学趣味性.docVIP

如何增强历史课堂教学趣味性柏拉图说：“兴趣是最好的老师”，孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这就是说，无论做什么事情，兴趣是第一要素。有了兴趣，人的主观能动性就能充分发挥出来，从而取得好的成果。因此，在教学过程中，要提高教学质量，老师首先应该注重培养学生的学习兴趣。这对初中阶段的学生来说尤其重要，因为中学生年龄相对较小，接触事物少，对事物的认识还处于感性认识阶段，而历史上发生的一切不存在于今天，给人以陌生感。在这种情况下，教师在教学过程中，如果只是传统的说教、抽象的灌输，学生一定会感到枯燥乏味。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多历史教师不懈追求、不断探索的重要课题。那么，如何才能提高学生的兴趣，让学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地接受知识，完成历史学习呢？ 一、设计巧妙的导语 学生对新知识学习的欲望，参与教学的程度及其学习的效果，都与教师设计的导语有很大关系。所以一堂成功的历史课，导语应该是精彩的。历史课堂教学中的导语具有温故知新、承上启下和启发诱导的作用。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”授课前一段精彩的导语，能够引发学生的好奇心，集中学生注意力，激发学生的求知欲。导语的形式多种多样，教师在上课的时候要因材施教地选择材料，设计导语。导语的设计要简洁明快，有趣味性，能激发学生的学习兴趣