如何处理好小学语文课堂教学中几个度.docVIP

如何处理好小学语文课堂教学中几个度【摘 要】小学语文课堂教学要把握好素质教育与应试教育中考试的和谐度；要把握好学业负担的增减度；要把握好创新和传承之间对立与统一度；要把握好教材内容与拓展方面的延伸度；要把握好小学语文教学本质与学科之间的整合度。 【关键词】语文 课堂 度 1999年6月的第三次“全教会”上，国务院制定了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，至此，代表应试教育的旧观念、旧方法被彻底摒弃，“素质教育”一词走进了国人的视野，之后教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》以新课程为载体托起素质教育扬帆启航。作为千万素质教育具体实施者的我，在近二十年的教学生涯中亲历亲为了素质教育的风采与魅力，它改变着学生的学习生活和教师的教学生活，重燃教育的生命与活力，尤其在教育的重要场所——课堂中体现得酣畅淋漓。课堂成为学生生命飞扬的广场，挑战问题的赛场，生成智慧的牧场，心灵共鸣的磁场，轻负优质成了大家追求的目标，都在探究实现这一目标的方法和途径，但是都很难实现。就其小学语文学科而言，其特殊性决定了单实施素质教或应试教育都难以达到轻负优质目标，应该在课堂教学中处理好以下几个“度”： 一、要把握好素质教育与应试教育中考试的和谐度 应试教育为人诟病的原因之一就是考试，凡是考试就是应试教育，凡是不考试就是素质教育，把不考试就等同于实施了素质教育，这是对素质教育内涵的曲解