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位置与顺序 （北师大版课标小学数学一年级上册） ? 教学目标 1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，逐步培养学生的空间观念。 ?2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前后描述物体的相对位置，并能用自己的语言表达。 ?3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 教学过程： ?一、创设情景，引入新课 ?师：今天，老师请来了一位动物朋友，跟大家一起学习，它是谁呢？（出示大尾巴松鼠图）喜欢吗？它也很喜欢我们 班的小朋友。看看，哪是松鼠的前面，哪是松鼠的后面，谁能帮老师把这两个字贴在正确的位置上？（出示课题：前 后） ?小松鼠要带我们去动物乐园看看，你们想去吗？好，一起去动物乐园。（电脑出示动物乐园的动画图片）。 ?看看动物乐园里都有谁？（生：有小熊、小鹿、小猴、小白兔、梅花鹿、小鸟等） ?师：小动物们玩得可开心啦。咦？三只小鸟正在着急地说什么？听听，哦，小鸟在说：（播放画外音）朋友们，森林 运动会马上就要开始了！快走吧。 ?师：小动物们要去参加森林运动会啦，我们去为它们加油好吗？ ?二、活动体验，构建模型 ?1、理解“前后”。电脑出示森林运动会的赛跑场景。画外音：森林运动会马上就要开始了，请运动员入场。 ?小动物们已经排好队了，准备100米赛跑。看看，参加赛跑的运动员有哪几个？比赛的情况会是怎样的呢？请小朋友 们猜一猜，谁会跑到最前面，谁会跑到最后面？ ?你们猜得对不对呢？来看看。注意，当比赛开始后，我们全班当啦啦队员，一起拍手为自己喜欢的小动物加油。（动 画显示比赛开始的场景） ?（开始一会儿，暂停）师：现在谁跑到最前面？其它的动物呢？谁在谁的前面？谁在谁的后面？（让小朋友们充分的 发言）。 ?师：小朋友们都说得很好。比赛继续进行，猜一猜，他们的前后顺序会不会发生变化？可能是怎样的？（让小朋友用 自己的语言将可能发生的现象表达出来） ?师：会不会象你们想的那样呢？大家快看，小动物们马上就要冲刺了，快为他们加油。 ?到达终点。（动画显示比赛结束的场景） ?师：比赛结束了，你们的爸爸妈妈也很想知道比赛的结果，你能用打电话的方式告诉他们吗？ ???? 自己先试一试、练一练。谁愿意到前面来试一试？（指名学生到前面来模拟打电话。如学生只说谁是第几名，可 提示：你能用上“前”和“后”再说一说小动物的位置吗？）。（如，鹿跑到最前面，得了第一名，松鼠在鹿的后面 是第二名……） ???? 比赛结束了，我们该给小动物发奖了。（电脑操作：学生按获奖情况依次拖动小动物上领奖台）师：掌声鼓励小 动物们！你们还有话要对小动物们说吗？（梅花鹿你真棒，可别骄傲哦，骄傲就会落后的，小蜗牛、小乌龟别伤心， 坚持就是胜利等话） ?2、体验“前后”的相对性。 ???? 你们看老师这样站着（老师背对银幕面对学生），那银幕是在老师的哪一面？你们在老师的哪一面？老师的前面 还有什么？老师后转，问：刚才在老师前面的那么多东西，现在在老师的哪儿？银幕在老师的哪里？ ???? 请一个小朋友合作（小朋友站在老师的前面），谁能说出xx同学跟老师的前后位置情况？（xx在老师的前面，老 师在xx的后面） ???? 肯定学生的回答后，师：现在老师要考考你们，看谁最会动脑筋，能想出办法让xx变成是在老师的后面。看谁的 办法多？办法好？（学生可上台指挥：老师不动，xx走到老师的后面；xx不动，老师走到xx的前面；老师和xx同时向 后转；可能还有学生想到让xx走到老师的旁边的后面，或让老师向后转而xx不动也就是两人背对背等方法，老师都要 及时肯定。） ???? 小朋友们真聪明，能想到这么多的办法。那你能说说你现在位置的前面有什么，后面有什么吗？转一转，再看 看，前面有什么，后面有什么？ ?3、质疑：关于前后你们还有不明白的问题想问吗？ ?全课结束 ???? 今天的课同学们开心吗？马上要下课了，跟我们前面的小客人松鼠说声再见，现在听课的老师是在你们的哪一 面？跟听课的老师怎么说？ 课堂练习 说十二生肖的动物的位置顺序。 ???? 今天，十二生肖的小动物们都坐着小列车来看我们啦。（电脑出示十二生肖的卡通图片：鼠 牛 虎 兔龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪） ???? 谁能看着这幅图提几个问题让同学们来回答？（生提出了“谁排在最前面？”、“谁排在最后面？”等问题） 作业安排 ??? 学看公共汽车站牌。 ???? （出示海滨公园大门的图片）这是哪儿？海滨公园真漂亮，学校准备组织同学们去海滨公园秋游，每个班都要选 小导游，所以，在上周的星期六和星期天，我布置同学们先去探一下路线，要是从一小坐公共汽车去海滨公园，该到 哪儿去坐车呢？（邮政大厦） ?坐几路车？谁知道？ ?学生发表意见，（电脑随即出示邮政大厦站、2路或26路、69路车的站牌特写以及海滨公园的站牌特写）。 ???? （出示几张同学们画的线路