小学生数学学业自我概念的发展特点和教育对策.docVIP

小学生数学学业自我概念的发展特点及教育对策 ——─以大同市周边学校为例 摘要：本文采用自编的数学学业自我概念问卷，对大同大学附属小学和大同市城区十九校255名小学高年级学生进行了调查，调查研究结果表明：（1）数学学业自我概念表现出明显的年级与性别差异（2）数学学业自我概念呈现出的发展趋势基本上表现为：在四年级处于低谷，也是一个转折点，而在六年级又处于高峰期。因此，针对影响小学生数学学业自我概念的发展特点的因素，提出相应的教育对策， 以使其形成和建立积极的数学学业自我概念，以提高数学学习成绩。 关键词：小学生；数学学业自我概念；影响因素；教育对策  目 录 一、问题的提出 （1） 二、 研究方法 （1） 三、 结果分析 （2） （一） 数学学业自我概念总体水平分析 （2） （二） 不同年级的小学生的数学学业自我概念的比较 （3） （三） 不同性别的小学生的数学学业自我概念的比较 （3） 四、 分析与讨论 （4） （一） 小学生数学学业自我概念的发展特点 （4） （二） 小学生数学学业自我概念的年级特点 （4） （三） 小学生数学学业自我概念的性别特点 （5） 五、 结论 （5） 六、 教育对策 （5） （一） 根据小学生的年级差异特点，培养积极的数学学业自我概念 （6） （二） 根据小学生的性别差异特点，培养积极的数学学业自我概念 （6