小学体育教学中要注重培养学生团结协作精神.doc

小学体育教学中要注重培养学生团结协作精神【中图分类号】G40-052 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0281-01 在体育教学中有意识培养孩子团结协作的精神，不仅可以提高学生学习的兴趣，还能使学生是为了集体的荣誉而努力的拼搏。比如，将学生分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的竞赛或游戏让学生比赛，比赛完后分析获胜或失败的原因，让学生知道只有服从集体利益，即使自己吃亏也是光荣的。 1 体育教学中重视学生的团结协作精神的培养 随着知识经济时代的到来，各种知识、技术不断推陈出新，竞争日趋激烈，社会需求越来越多样化，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂，在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行为，因此，对社会人才的要求也越来越高，要适应社会的发展，就必须提高自身各方面的素质和能力,如：社会交际能力、团结合作能力、学习、竞争等的能力，其中团结协作精神作为现代人应具备的一项素质显得及其重要。“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”，“三个和尚”是一个团队，可是他们没水喝是因为相互推诿，没有协作起来。美国女科学家朱克曼做过统计，近几十年，对诺贝尔奖的获得者，已极少有单人夺魁，还有美国航天基金会将2009年“太空成就奖”授予中国神舟七号载人航天飞行任务团队。事实证明，在生产活动、科学实践等领域，团队协作精神是当今社会人才不可缺少的素质。 在上了将近一年的课，我发现我所任教的学生个人意识非常强烈，甚至说的上是自私，比如，打篮球时喜欢一个人一个篮球打，不允许其他同学来碰他的篮球；在接力比赛时，只在乎自己跑的多快多好，却将接力棒乱扔给下一名同学，导致下一名同学由于要捡棒而耽误了时间；归还器材时，最多将自己手中的器材还到器材室，而无视被丢在一旁的器材，更不用说集中归还了。究其原因，是现在的小学生是典型的独生子女特征的一代，依赖性较强，个人意识强烈，同时他们的成长又处于社会快速转型阶段，或多或少地受到社会不良风气的冲击，明显存在着过于注重个人利益，缺乏团队合作意识。而且小学阶段，是各种行为习惯的形成时期，这时，培养学生的团结协作精神是最好时机。 体育教学有着区别于其他学科的教学特点，体育教学是身体活动和认识活动相统一的，而且多在户外实施教学，教学组织形式非常多样化，同时体育是个竞争的项目，很多是集体的、团队的竞争，特别注重团结协作。因此，体育教学对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，经常参加体育活动的学生，合作和竞争意识、交际能力、对集体和社会关心程度都会得到提高，而且能将体育活动中所获得的合作和交往等能力迁移到日常的学习和生活中去。因此，在体育教学中，应特别注意营造各种和谐的课堂气氛，采取有效地教学手段和方法，培养学生的团结合作意识。 2 在体育教学中如何培养学生的团结协作精神 2.1 目标教学法。教师要根据学生实际情况和接受能力，考虑学生的年龄、心理、生理特点及认识水平，分阶段设立不同目标，有意识的培养学生团结协作的精神 2.2 表扬鼓励法。这一方法能促进全组学生在练习中的斗志，振奋精神，在心理上达到良好的状态而投入学习。即使学生勉强完成动作，全组也要充分肯定，同时我也让学生用掌声或言语激励同伴顽强拼搏，坚持到底。我觉得我还可以表扬一部分同学的勇敢，表扬一个小组的齐心协力等，以帮助学生正确认识自己在各项活动中的位置，形成不甘落后，力争上游的积极心态。 2.3 小群体组合法。在练习中，教师让学生按各自的兴趣爱好，友伴组合成不同的小组进行训练。当然，不能把生理、心理素质差的学生组合成群体，而要把他们分散在各个小群体中，让基础好的同学帮助他们，这样能使学生获得个人需要的满足和个人发展的满足，体会到互助协作、友爱、信赖的愉快，感到温暖饿人际关系，从而有利于培养他们的心理素质。 2.4 理论结合实际法。教师利用室内课教学，播放一些集体体育竞赛短片，叫学生们在视觉上建立团结协作的意识，以便在今后的课外体育活动中更好的去实施。 2.5 多媒体教育法。教师利用一些室内课向学生播放一些集体体育竞赛短片，比如篮球比赛，足球比赛，一些集体性的趣味比赛。给学生讲述要是个体未团结起来，比赛不仅无法正常进行而且也不可能胜利。向学生灌输有关团结协作的思想，让学生在视觉上建立团结协作的意识，以便在以后的体育课中能更好的去实施。 2.6 理论结合实际法。让学生自己去亲身体验，为他们创设集体的力量是强大的活动、寻找成功、体验快乐、提高自信，教师及时对团队意识进行渗透，使学生懂得团结就是力量，从而逐步培养学生的集体观念，使学生们知道获胜的重要基础，就是不能忽视同伴之间的团结合作和默契配合，团结合作是取胜的关键。 2.7 团队组合法。团队合作