应用型本科院校新媒体及数字媒体专业产学一体化实践探析.doc

应用型本科院校新媒体及数字媒体专业产学一体化实践探析【摘 要】 本课题成果以应用型本科院校新媒体与数字媒体专业实行校企合作实践做总结并结合教育模式做理论指导,阐述了产学一体化的经验和总结。新媒体与数字媒体专业为适应社会的发展和自身的需要,以就业为导向的教育模式下,必须考虑到用人单位的需要和学生的要求,不断地在调整专业设置、改变教学内容、丰富教学形式,为的就是要适应市场的变化和加强自身的发展,产学一体化是新形势下新媒体专业必由之路。其中经验有,建立基地、搭建网络工作室、产学多维空间等方面,并以本院的实践成果作为例子,阐述产学一体化是新媒体专业发展的必由之路。 【关键词】 实践探索 产学一体化 教育模式 1 实践初探 我们在院系领导和有关职能部门的关怀支持下,调动一切积极因素,对我院新媒体与数字媒体专业学研产合作教育模式进行了初步实践探索。具体做法如下: 1.1 建立校企合作基地。新媒体专业较其他的艺术设计专业,其办学难度要大得多,而要在应用型本科院校推行学研产合作教育,则更要承受来自观念方面和客观物质条件方面的巨大压力。在应用型本科院校,新媒体专业更显示出了巨大的特色和发展空间,专业中大多情况下是“学即产、产即学、学即研、教即研、教即产”,一般情况下不允许亦不可能在此处学而在千里之外去搞产。这样,既需要空间,又需要设备。为彻底解决这种种困难,我们建立了“院校联合培养基地”。 为使基地建设顺利进行,学院和企业签订合约并按照正规的合作和启动仪式,在主管院长的领导下,教研室主任负责基地建设质量和进度的全面监督管理指导工作;基建设备处负责各种基础设施的到位工作;系教师负责具体基地建设的全面实施。由于领导重视,措拖得力,上下一致协力同心,在不到两个月的时间里,新媒体专业产学一体化合作教育实践基地已初具规模,达到了可以起步运行的水平。 1.2 网络互动工作室。随着新媒体网络发展步伐的加快、后续潜力日渐显现,企业和高校共建新媒体网络教育实践基地是一种积极的尝试与创新。新媒体专业发展的前沿,有很多跨国的公司,哈尔滨本地这样的跨国公司非常少,要学习最高的技术,达到国际化的标准,网络互动是新的尝试和创新,“网络培训移植”模式:移植跨国公司的员工培训项目,通过新媒体搭建的艺术实验室、网络实践教学和培训,跨国公司的培训教师通过网络为给学生进行培训,通过这种合作模式,学校不仅拓宽了在设备、技术上获益,节省了两地的奔波,学生的就业质量也得到了保证。学院配置设备有国际最先进的苹果机房和摄影棚,为学生实现网络互动工作室提供了硬件条件。 1.3 产学一体多维空间。应用型本科院校专业学、研、产合作教育实践基地,下设研究所、实验室、校企合作中心,实际运转时三位一体,多维空间,最大限度地为教学、科研、社会实践创造同步工作的平台。其中,研究所的职能在于将新媒体与数字媒体专业与工程学科、技术学科、自然学科交叉融合,寻找科研的突破口,实验室为学生打造实验的空间,让企业带动学、让学校带动产,多维地加大产学研结合一体的动力,校企合作中心是学校与企业合作的枢纽,调控和管理合作的运转情况,双领导共同管理和分配课时及教学任务。 2 产学一体化的成效显著 2.1 教学质量显著提高。校企合作使学院的专业设置定位更准确,办学方向更明晰,教育教学质量有了显著提高。艺术学院新媒体专业与中国电影集团(中影数字艺术高级人才联合培养基地)、黑龙江农垦电视台合作基地、哈尔滨电视台合作基地、哈尔滨瑞恒影视合作基地。输送学生实习近百人,专业对接10项,合作项目10项,发表作品近50件。校企合作的作品图片被刊登在哈尔滨剑桥学院教材《商业插画新思维与创作技法》上。教材质量明显提高,产学一体化的成果显著。 2.2 促进学生发展和就业。在各级各类大赛中,学院新媒体动画学生视频作品荣获全国第五届大学生数字先行艺术三等奖,奖金三千元,国家级5项,优秀指导教师奖3项。作品发表:动画系学生在与农垦电视台合作的栏目片头制作,被电视台采用并深受好评。新媒体学生去学院培养的学生普遍实践能力强,适应岗位快,综合素质高,深得用人单位好评,毕业生年年供不应求。 2.3 改善学习环境,校企合理对接。学院充分发挥师资、人才、技术、设施设备等优势资源,不断加强教育和培训的力度,建立起了企业讲师为学生培训、学校教师对企业员工的培训、校企共同完成项目。通过产学一体化的研究成果,效果显著,改善了学生单调学习的习惯,学校人文与企业的文化合理对接,实现了双赢的效果。 3 今后校企合作的探索实践 新媒体这个专业发展空间很大,这个专业产学一体化模式发展的好,可以把校企合作的模式渗透到艺术设计的其他专业,产学一体化模式多种多样,教育模式也需探索选择适合应用型本科院校、为其他兄弟院校提供更好的校企合作的经