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探究信息技术在高中美术教学中应用作者简介：唐伟（1983.04-），男，汉，山东省郓城县人，毕业于天津师范大学，本科，文学学士。现为郓城第一中学教师，中教二级。 【摘要】在高中美术教学中，引入多媒体信息技术，是提高教学质量和教学效果的有效途径，电教手段的优势在现代美术教学中不可缺少。在高中美术教学中，要充分运用信息技术教学手段，发挥其独特功能，并与传统教学手段进行优化组合，促使学生直观、快捷、扎实的掌握美术知识，增强学生对美术课程的学习兴趣，提高他们的审美能力和创造能力。 【关键词】信息技术；多媒体；高中；美术教学；色彩课 【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0170-01 随着市场经济的迅猛发展和信息文明时代的到来，信息技术作为网络传播的一种媒介在人类活动中得到全面而广泛的应用。在信息技术教学环境下，培养学生的积极主动学习精神，使他们在获取基础知识和基本技能的同时，具备科学的学习方法和较强的学习能力，教师的主导作用至关重要。将现代科技引入课堂，可以扩展知识视野，提高学生的整体素质，丰富学生思想内涵，陶冶情操，启迪智慧，培养美感，促进学生的全面发展。现将自己在高中美术美术教学过程中，应用信息技术进行色彩课水粉静物教学的体会做总结分析。 1 网络资源和信息技术的优势 在信息时代，网络资源具有较大的容量，其中包含了各个方面、各个领域的知识，覆盖全社会各个层面。因此，高中美术教学应充分利用网络资源，使学生学会从中自主获得知识。一般来说，网络环境的最大特点就是其具有无限的网络资源，并且这些网络资源能够开放和共享，样就对它种媒体传播方式进行了弥。在美术教学中，网络环境就像一个庞大的博物馆，能够提供大量的图片，这些图片以最直观的形式展现给学生。同时，学生也可以自己利用百度等搜索引擎，方便快捷地找到一些作品的图片和一些背景材料，可以根据自己的需要下载保存相关学习内容，方便以后长期研究、学习使用。 上述只是信息技术下充分利用网络资源的一部分。在具体课堂教学中，美术老师可以利用制作好的课件，代替板书。美术教学有别于其他文化课程，有其自身的特点，需要给学生直接的视觉冲击，给他们带来美的心灵震撼。信息技术下的美术课堂教学，由于对多媒体的充分利用，可以将美术图片直观的呈现给学生，同时，电子图片对色彩的直观展现，会给学生带来视觉上的冲击，使他们对色彩认知更直接、准确、深刻。而一些课件中动画的应用，则让学生从视觉到听觉都充分利用起来，增加了课堂教学效果，提高了学生的学习兴趣和学习效率。 2 明确教学目标，突出学生主体 教学目标是教师上好一门课程的基础，没有明确的教学目标，那么一门课程也就没有了灵魂，学生对课程的认识也模糊不清。色彩是美术高考中重要科目之一，主要是考察学生对色彩的认识、理解和运用能力以及表现色彩的能力。近年来，高考的色彩采用了静物默写形式，考生必须把平时的写生能力发挥出来。 为此，高中美术教学要把色彩静物默作为教学目标之一，来重点讲授。对于学生学习的思维分析应遵循从感性到理性的认识过程，使学生对色彩形成专业化的感知和实践十分重要。根据这一分析，高中美术教学确定了课堂的教学目标：用丰富的色彩画面，激发学生对大自然景物的热爱和对美的追求；明确学习水粉画重要性；了解并掌握水粉静物作画步骤和表现方法。为达到这个目的，明确了教学的重点是水粉静物画的步骤，难点是如何把握铺大色调关系，这样使学生能更好、更准地把握这节课的内容。 3 情境激发，增强学生学习兴趣 要学好水粉静物写生，对色彩的认识和静物画的认识是学习的一个重要前提，根据新的教学理念，注重审美体验。在新课引入时，教师采用多媒体辅助教学，现代多媒体技术的组合，达到直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和交互影响。在课堂教学中，美术教师要注重对音频、视频、图像、动画效果等的综合运用。在绘画中，色彩是魅力无穷的，它能激发人的情感，赋与绘画作品以生命力，提高作品的艺术效果。 例如，在美术教学课堂中，可以把国内一些有名的景点的自然风光展示出来，同时加入小鸟悦耳的鸣叫、流水潺潺声等音效，配上合适的背景音乐，旋律清新流畅，使学生仿佛置身于大自然色彩斑斓的美景之中，声、色并茂，可以和学生产生强烈的情感共鸣。当教师引导学生进入视觉的感性认识中时，及时提出问题：究竟是形还是色彩引起美感？学生回答问题之后，教师引入马克思“色彩的感觉是美感的最普及形式”的这一论述作为结论，肯定了色彩体现美感。在用多媒体形式欣赏图片时，要注重激发学生对大自然热爱、对生活的热爱及对美的追求。这样既提高了学生审美能力，陶冶了学生情操，又挖掘了教材的思想性，把德育渗透到教学之中。实践证明，信息技术的应