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探究农村幼儿教育困境及出路摘要：幼儿教育是我国教育体系中的基础工程，占有重要的地位。而农村的幼儿教育是我国幼儿教育中的难点和重点。由于师资方面、资金方面、以及幼儿园本身等各种因素的影响，我国的农村幼儿教育的发展相对滞后，与城市幼儿教育差距较大。本文首先概括论述了现阶段我国农村幼儿教育出现的发展困境，然后探讨了农村幼儿教育的出路。希望能为我国的农村幼儿教育的发展有一定的帮助。 关键词：农村；幼儿教育；困境；出路 中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-07-0093-01 近年来，国家加大了对农村教育资金的投入，农村学校的基础设施和教学水平得到了一定的提高。随着社会的发展进步，农民也越来越重视孩子的学前教育。然而，我国的农村幼儿教育事业存在着很多的问题和缺陷，影响着幼儿教育的发展，不利于农村孩子的成长和进步，在教育程度上进一步拉大了城乡距离。 一、农村幼儿教育的困境 （一）师资力量不足，幼儿教师专业素质不高，教师待遇差。由于教育体制的制约和教育资金匮乏等因素的影响，目前我国农村幼儿园的师资力量不足，常常是一个老师要交很多个班，这样就导致了老师照顾不到全部的孩子，孩子们也就学不到该学的知识，造成了农村幼儿教育水平低下等问题；在农村很多的幼儿园是私人办理的，老师的工资、福利待遇很低，因此幼儿园的教师变动大，影响了幼儿教育的连续性；另外，农村很多幼儿教师都不是从正规师范院校毕业的，大部分的教师都没有接受专业系统的关于幼儿教育的学习和培训，这就造成了教育质量的低下。 （二）办园条件、设施简陋。在农村，公办的幼儿园少，民办幼儿园多。由于资金等原因的限制，农村幼儿园的条件设施十分简陋。大部分的幼儿园主要是利用自家的房屋或是租用他人的住房来作为幼儿园的园舍，这样的幼儿园房间规划和布置不科学、不正规，采光条件不好、通风差。有的幼儿园没有足够大的活动场地，没有配套的游戏设施，有的幼儿园甚至还存在这安全隐患，等等。 （三）教育质量低，存在严重的小学化倾向。经调查发展，目前我国大多数农村幼儿教育都存在着严重的小学化倾向。农村幼儿园的教学不科学不规范，课程的设置和活动的安排有很大的随意性，无视孩子成长发展的规律，采用“小学化”的形式教学。常常布置很多以书写为主的作业，课程的安排也不合理，中大班的孩子每天通常有4到5节的集体教育活动，这严重超出了孩子们的年龄负荷。课程内容的设置多以数学运算和汉字拼音为主，有关风俗民情、艺术欣赏以及自然科学知识还未进入课堂。 二、农村幼儿教育的出路 孩子是祖国的未来和希望，我们必须要重视农村孩子的教育问题，并要采取一些切实可行的措施，为农村的幼儿教育找到发展进步的出路。 （一）首先，国家要加大农村幼儿教育经费的投入，改善园内环境。教育部门要充分发挥管理职能，加大对农村幼儿教育经费的投入。认真贯彻落实《教育法》的相关规定：“各级政府的教育经费支出，按照事权和财权统一的原则，在财政预算中单独列项。”地方各级政府要将农村幼儿经费单独列项，专款专用，不论是任何部门都不能挪用、挤占和截留，违者将处以重罚。另外，相关部分还要加大宣传力度，争取社会各界对农村幼儿教育的资金支持。这样，才能为孩子们建造一个和谐美好的生活环境。 （二）加强对农村幼儿教育的监管。首先，要加强政府和教育部门对农村幼儿教育的监管，保障幼儿园的教育质量和入园率。首先，要加大舆论的宣传力度。要在农民中宣传早期教育对孩子健康成长的重要性，提高农民群众对教育的重视。要利用各种媒体手段在社会各界加大宣传，引起全社会对农村幼儿教育的关注，形成有利于孩子们健康成长的社会环境。 其次，我们要建立健全幼儿的档案管理制度，注意特殊家庭儿童的入院动态，争取让每个孩子都有学上，有书读。我们可以参考小学档案管理的办法，并结合当地的实际情况，综合整理孩子的学籍档案，派专人进行管理。 第三，我们农村的幼儿园要加强与社会各界的联系合作。通过民办与公办幼儿园、城乡幼儿园之间的结对帮扶，加强对农村幼儿园内部业务的指导管理，帮助他们逐步走向合理化、规范化。 （三）壮大幼师队伍，提高幼师素质。第一，选拔一批优秀的师范类以及幼儿专业的毕业生，并吸收到农村幼儿教师的队伍中来，为农村的幼儿教师队伍注入新鲜的血液，增添新的活力。同时，我们还要提高农村幼儿教师的薪资待遇，要认真贯彻落实《中华人民共和国教师法》的相关规定，让农村的幼儿教师也能享受到和中小学教师一样的待遇和地位，以此来稳定教师队伍，防止人才流失。 第二，我们要建立规范的农村幼儿教师的培训机构。在教学中，老师是课堂的主导，因此我们要不断提到教师的专业素质和道德素质。由于农村的条件有限，教师外出培训学习的机会很少，我们建立一些培训机构就能帮助老师们更新知识