伶官传序【整理授课】.ppt

作者简介 欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（今江西省吉安）人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。学家。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石家。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之 曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为 兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔 三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。 其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢， 盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。? 分析赏读 晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。 第三自然段，以唐庄宗的“盛”“衰”情况做对比，说明他事业的成败，在于人为，从而阐明中心论点。 第一层（方其……可谓壮哉）写庄宗的“盛”。 写庄宗郑重执行遗命克敌制胜的业绩，极力表现其声威的壮盛。揭示出忧劳兴国的史实，论证得天下由于人事。 故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰 也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。?夫祸患 常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 第四段承接第三段，继续在对比中议论庄宗的“盛衰之理”，而着重指出他身死国灭的具体原因是“数十伶人困之”。 “故”承接上文，归纳庄宗盛衰之理。以“举天下之豪杰，莫能与之争”和“身死人手，为天下笑”两种截然相反的结果，引出“夫祸患常急于忽微，而智勇多困于所溺”的经验教训。这一经验教训是从唐庄宗一生作为中得出的结论，也是全文主旨所在。 908年（23岁） “与尔三矢” 912年（27岁） “系燕父子以组” 923年（38岁） “函梁君臣之首” 926年 （41岁） “身死国灭，为天下笑” 得天下 ------ 15年----盛 为 什 么？ 盛——“忧劳可以兴国” 忧虑辛劳可以使国家兴盛； 安闲享乐可以使自身灭亡。 盛 衰 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！ 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 盛 衰 “方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争。 “及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 1、欲抑先扬 写作特色 小结 写作特点 2、对比推理 “晋王三矢”故事的叙述，“一夫夜呼， 乱者四应”的概括，“燕王”与“契丹”“皆背晋 以归梁”的事实，都体现出这一特点。 这也是欧阳修 散文创作的特点。 重点字词 巩固练习 作者写作意图 欧阳修写《伶官传》并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借事理，讽谏当时北宋王朝的执政者，力戒骄奢、居安思危、防微杜渐、励精图治；通过总结历史教训，也表达了作者忧国忧民的情怀。 格 言 警 句 满招损，谦得益 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 小结 清人王符曾、沈德潜评价《伶官传序》，都认为关键是“善用抑扬之法”， 第2节概括庄宗全盛时期的战争状况，体现了庄宗的“忧劳”，突出了“人事”的作用，与第1段的“盛”和“得天下”相照应，欲抑先扬。 本文的中心论点是盛衰之理，由于人事。这一论点本身就是一个既正反对立又合而为一的命题。 庄宗重任在肩时，兢兢业业。毫不懈怠，终于获得成功；及至如愿以偿，大事已定，就一改初衷，宠幸伶人，以致政纲倾颓，衰败随之。 全文以“盛衰”二字贯穿始终，以成功时的“意气之盛，可谓壮哉”的情景，与失败时的“士卒离散”“泣下沾襟”的衰象进行对比，有力地证明了国家盛衰，在于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。 2、本文叙事简约之特点 盛 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 请其矢，盛以锦囊 其意气之盛，可谓壮哉 方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争 （兴盛） （装） （旺盛） （强盛） * * 欧阳修为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。