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改变教及学方式 提升师及生素质【摘 要】在高中实施综合实践活动课，要突破高考这一瓶颈并非易事，敦化市高级中学四年来实施综合实践活动课常态化取得了一定的经验，使这一课程与高考相得益彰，主要从教学理念、家校沟通、激发兴趣等方面入手改变了学生的学习方式，提高了教师的专业素质。 【关 键 词】综合实践活动课；办学理念；教学氛围；探究活动 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）05-0099-02 综合实践活动课有利于理论联系实际，促进学生的知识转化为能力。学了知识，要会应用，这才是真正的知识；有了才能，要有机会展示，才证明是真正的才能，我校开展综合实践活动课就是为学生提供应用知识的平台，展示才能的有利机会，也是改变教学方式、提升师生素质的重要途径。下面是我校几年来的做法和体会。 一、学校的办学理念、办学宗旨，使教师、学生、家长达成共识，为我校综合实践活动课顺利开展提供了前提与保障 回顾4年来我校综合实践活动课的历程，并非一帆风顺。起初领导为难、学生好奇、教师困惑、家长不解。因为综合实践活动课的理念与模式和普通学科教学有很大差别，绝大多数人认为高中开设综合实践活动课不仅费时费力，而且会冲击高考，所以对综合实践活动课的开展产生了阻碍。 针对这一情况，学校领导认真研究分析，做了大量的调研工作，集思广益，最后针对我校的实际情况决定以新课改为契机办特色高中的发展方向，提出了学校办学理念：让学生的高中生活愉快地度过；让学生的身心得到健康地发展；让学生的特长得到充分地展示；让学生的知识转化为生存技能。同时，提出了“寓教于乐”的教风和“学乐融融”的学风，宗旨是为学生高考拓展渠道，为学生能力展示提供平台。注重综合实践活动，培养学生自主创新、合作探究的精神；注重课堂教学的实效性和愉悦性，以研究性学习作为课堂教学模式。办学目标就是为学生的终身发展奠定基础。 学校坚持“以人为本”的理念，并且通过教职工大会、家长会、学生大会向家长及学生说明开展综合实践活动课的意义和目的，达成共识。 我们利用双休日和节假日开展综合实践活动课，在这些活动中学生增长了知识、拓宽了视野、激发了兴趣。近几年我校高考录取情况逐年提高，而且有70多名考生经过综合实践活动的锻炼考入了采编、导游、音乐、美术、社保等自己喜欢的专业。这有力地证明了高中综合实践活动课不仅不会影响学生的高考成绩，而且促进了学生综合能力的提高。 二、教师通过鼓励、赞赏，让学生张显个性，加强家校沟通，为学生营造宽松愉快的教学氛围 鼓励、赞扬是学生的外在动力，也是学生迈向成功的阶梯。学生学习知识、探讨问题要在积极兴奋的状况下进行，教师要为学生营造宽松愉快的教学环境，以鼓励赞赏的心态关注每一个学生，允许张显个性，允许辩论，允许奇思妙想，允许标新立异，百家争鸣，让学生自由地畅游于知识的海洋，翱翔于实践的天空。 在综合实践活动课过程中，当学生在活动中遇到困惑时，教师积极鼓励学生树立信心、攻难克艰；当学生有奇思妙想大胆设想时，教师及时予以赞许，并鼓励学生的创新思维，从而激发学生的灵感与激情；当学生在访谈调查中遇到阻碍时，教师耐心引导，教给学生方式方法和技巧。实践说明：在综合实践活动中教师的指导、鼓励和赞许对教学氛围的营造并取得预期效果具有决定意义。因为老师的认可和鼓励可以使学生的灵性得以充分施展，在宽松愉悦的氛围中完善自己的行动，拓宽自己的视野，达到自我反思、自我改进、自我提高的目的。 我们还采取了教学开放的形式，营造家校和谐的教学氛围，积极引导家长亲临课堂，亲身体会到自己孩子的成长和变化。 2010年6月26日，我校把《正觉寺的多视角》、《探究“敦化金街地下商场的区位选择》两堂综合实践活动课向学生家长开放展示，活动中有近百名家长参加。通过这一活动，让家长零距离地感受孩子在体验成长中的快乐，收获成功的喜悦。课后发放调查表，家长对学校开展的这次综合实践课及孩子在活动中的表现十分满意，使家长看到了孩子发展的希望。 三、教师通过设置教学情境，立足探究活动，激发学生学习兴趣把综合实践活动课的理念，贯穿于教学之中 兴趣是最好的老师，也是学生进步的内在动力。教师要激发学生的求知欲望，科学合理地设计教学情境，使学生产生浓厚的兴趣，积极主动地去探索、去研究，学生通过自身的努力或团队合作获取研究成果，体会成功的喜悦。 2007年12月，我校举办的综合实践活动开题课，其中以“探寻二十四块石”和“猪肉涨价与百姓生活”为主题的为学生提供了展示才能的空间。教师通过情景设置分组进行调查、访问和实地考察，并利用照片、录像、投影等创设了“二十四块石”的历史由来、作用和保护等情境；教师指导学生正确运用采访工具，走进商场进行访问，对养猪户进行问卷统计、下载影视资料去