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教育及社会及谐、稳定关系探索摘要：教育关乎一个国家的命运，教育与社会和谐、稳定有直接的关系，起到重要的作用。教育本身是使受教育者在接受文化知识的同时提高自身修养，最终成为对社会有用的人。不同阶段的具体教育目标有不同的标准。本文以在大学这一具体阶段就上述问题阐述自己的观点。本文认为，大学阶段应该以就业为导向，以“考研、求职与创业”等具体方面为培养目标，开展教育研究，进行教学改革，实施具体方法。深化专业课堂教学就是要提高考研率；改变求职观念，提高求职能力。本文以英语专业课堂教学为例进行探讨，以期培养出专业水平高，素质全面的人才，促进社会和谐与稳定。 关键词：教育；和谐；专业课堂教学 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0073-03 胡锦涛总书记曾说过：“就业是民生之本，这关系到千家万户。”受国际金融危机的影响，我国就业形势非常严峻。针对这个情况，中央经济工作会议提出，要实施更加积极的就业政策，全方位促进就业增长。温家宝总理也曾说过，我们要把大学生的就业放在首位，其实你们的困难就是我的困难，如果说你们心里忧虑，我的心里比你们还忧虑。既然就业关系到家庭是否和谐，社会能否和谐，国家能否稳定，高校课堂的专业教学（以英语专业课堂教学为例）就应该以就业为导向进行深化改革。所谓就业，就是一定年龄阶段内的人们所从事的为获取报酬或经营收入所进行的活动。如果再进一步分析，则需要把就业从三个方面进行界定，即就业条件，指一定的年龄；收入条件，指获得一定的劳动报酬或经营收入；时间条件，即每周工作时间的长度。正是根据这种认识，大学对就业的理解分为三部分：考研、求职与创业。所以，以就业为导向，就是以“考研、求职、创业”为导向。英语专业课堂教学应该遵循这一原则，深化改革。 一、以考研为导向，深化专业课堂教学 多年来，社会用人单位尤其是那些看起来很稳定的国企、国家机关和事业单位由于蜂拥而至的研究生吊高了他们的胃口。不管是否合适，一般好一点的用人单位都是非硕士不可，甚至有的单位还非博士不予考虑。这就给大学教育提出了新问题，考研率成了各大学的硬指标。英语专业教师在课堂教学中要从以下三个方面入手，提高教学质量，提高考研率。 1.明确考研方向。对英语专业的本科学生来说，从入学第一天开始，就要加强考研教育，指明考研的方向。教师在上课时，要及时把有关考研的基本知识以各种方式告知学生。比如：考核科目：政治（分值100分）、基础英语（分值150分）、综合英语或专业课（分值150分）以及第二外语（分值100）共四门。专业学科门类：英语语言文学、外国语言学、应用语言学、商务英语等。具体的方向很多，有的大的综合类院校在招生考试中，以研究方向来考第二门专业课。比如：英美文学；或者分的更细——英国文学，美国文学，澳大利亚文学等；翻译理论与实践（口译、笔译、同声传译、典籍翻译、词典编纂等）；语言学（语义学，文体学等）；英语教学法研究。打开一些设有英语专业硕士招生单位的招生简章，会看到更仔细的介绍，包括各个方向的考试科目、导师、复试科目、参考书目等。 2.夯实基础知识。仅有明确的考研目标是不够的，各个专业的大学生，必须具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。要做到这一点，就要大力推进启发式教育。我们的教育推崇记忆，不注重学生自己分析，表现在教学上就是“填鸭式教学”[1]。填鸭式教学以教师为中心，只强调教师的教而忽视学生的学。全部教学设计理论都是围绕如何教而展开，很少涉及学生如何学的问题。教学设计里面的互动部分也是教师主观上设计出来分配并指挥学生去做，形式上学生参与，学生在动，实质上学生还是围绕老师转。按这样的理论设计的课堂教学，学生参与的教学活动也是完成老师设计、分配的活动，处于被动接受状态，学生的主动性、积极性很难发挥，更不利于创造型人才的成长。这种教学在中小学应试考试中不突出，随着大学阶段的到来，潜藏在学生内部的综合素质就有了表现和发挥的机会。这时应该调整教学理念，改变教学模式，加大大学生主动思维、主动参与的意识，提高他们的综合能力，使他们最大限度的发挥原有的内在的素质。这时，填鸭式教学不仅会引起学生的反感，老师也未能在教学中把情绪完全调动出来，导致上大课的学生逃课现象严重，彼此之间打掩护、说谎。所以老师的课堂教学应该随着年级和环境的不同而调整，大力推进启发式教育。启发式教育认为，学生是学习和发展的主体，一切教学活动都必须调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生主动探索，积极思维，通过自己的活动达到生动活泼的发展。这并非排斥教师的作用，只是教师的作用必须在引导上下工夫，引导学生自己思考、理解、消化、吸收，从而达到自奋其力，自致其如，这才是教师发挥主导作用的落脚点。具体到英