整合优质教学资源 优化英语课堂教学.docVIP

整合优质教学资源 优化英语课堂教学对于苏北农村的学校来说，如何改进教学方式，推进素质教育，是广大苏北教师不断摸索实践的课题。 随着社会的发展，多媒体辅助教学如雨后春笋般在许多学校落地生根，迅速生长壮大。录音机、VCD、 DVD、电视机、投影仪、计算机等纷纷引入课堂教学。多媒体辅助教学，具有独特的优势，突破了传统的一成不变的一支粉笔，一本书的教学模式。生动活泼的flash画面，规范的语音语调，以其多样性，新颖性，生动直观，让学生感觉很有趣，从而乐意学英语。但是如何让多媒体资源效益最大化就成了我们急需研究的课题。因为教学内容的不同，学生知识水平的差异，以及每个教师对教材的不同理解，就决定我们不能完全生搬硬套光盘的东西，要结合具体实际情况，科学、合理的使用。 下面是我6A Unit7 At Christmas的教案设计。光盘上的老师是主讲老师，笔者是现场老师。 现场老师课前播放英语歌曲We wish you a Merry Christmas 点评：（上课前，播放了跟本节课内容相贴切的We wish you a Merry Christmas这首flash动画歌曲，给孩子们创设一个真实轻松自在的环境，用美好的音乐旋律，逼真的flash动画，唤起学生的注意力。） 光盘上的主讲老师：Hello ,boys and girls ，今天我们一起学习Unit7 At Christmas ,When is Christmas? 学生试说： 25th of December. 主讲老师：在圣诞节这天Jim一家在哪？Where were Jims family? Listen and answer 听前言答题。 1.Where were Jims family? 2.What did they do after lunch? 学生带着问题听录音。 Please answer my questions now . 1.They were in his grandparentshouse. （现场老师讲解名词所有格grandparents） 2.They opened their presents under the Christmas tree. （现场老师拎出短语：under the Christmas tree和Christmas tree） 主讲老师：让我们看看都有哪些礼物,好吗? Guess （创设活动情景，学生试着猜礼物，提高学习的积极性。有助于唤起学生的兴趣。） 主讲老师：学习新单词，Look,whats this? Oh,It’s a teapot. 提醒学生注意看老师的口形,模仿老师发音。（学生跟着老师读） 现场老师讲解合成词,也叫复合词. 比如：tea+pot=teapot,cal+cula+tor=calculator提醒学生注意老师的发音。 点评：（老师通过增加合成词的讲解和分解单词的方法，有助于学生记忆单词，减轻学生记单词的困难。） Whats this present? oh,是一块滑板skateboard 请同学们跟我读（学生跟读， 现场老师讲解skate+board=skateboard）Look,whats this? oh ,it’s a wallet. Please read after me.（学生跟读单词） （点评：这一段通过多媒体出示图、词，图文并茂教授单词，学习效果显著提高，在这种视、听、说的环境中，学生对单词的感知，记忆的主动性得到充分的发挥。） 主讲老师： Whose wallet is this? 请同学们带着下列问题听录音。 1.Whose wallet is it? 2.Who is it from ? 3.Does he like the colour?（同学们听录音。） Do you understand now?让我们听听下份礼物是谁的?听课文答题。 1.Whose present is it ?Its Grandpa’s. （现场老师讲解名词所有格。） 2.What does Grandma like?She likes drinking tea. （现场老师讲解喜欢做某事like doing sth） Lets listen（同学们听录音。） Can you answer my question now? Lets listen,Jim的礼物是什么?听课文答题。 1.What are Jims presents? 2.Who are they from?（学生答题） Jim还有其他礼物吗? 1.Are the pres