许勤萍个人课题结项材料 - 济水一中.doc

济源市教育科学规划个人课题 结题材料 课 题 名 称 《初中英语小组合作学习的策略研究》 课题批准号 2012-GRKT_173 课题承担人 许 勤 萍 所 在 单 位 济 源 市 济 水 一 中 序号 附 件 目 录 1 个人课题结题申请表 2 个人课题立项通知书 3 个人课题成果鉴定书 4 个人课题研究主要成果 5 个人课题相关研究过程性材料 附件1： 济源市教育科学规划 “个人课题”结题申请表 课题名称 《初中英语小组合作学习的策略研究》 立项编号 2012-GRKT-173 课题类别 个人 主持人 许勤萍 联系电话 所在单位 济源市济水一中 电子邮箱 Ping6612511@163.com 论 文 发 表 获 奖 情 况 刊物名称（颁奖单位） 刊号（获奖时间） 论文题目 第几作者 河南省教研室一等奖 2013-09 ?《英语讲评课上的小组合作》? 第一 国家教育中心二等奖 2012-12 《如何在课堂教学中抓好小组合作学习》 第一 济源市教育局二等奖 2013-10 ?《英语小组合作系列案例》? 第一 本人承诺：该课题提交的研究材料均为本人研究所得，没有抄袭现象。 课题主持人签字： 许勤萍 2013年 11 月 20 日 学校意见： 学校盖章 年 月 日 中心校意见： 科研负责人签字： 公 章 年 月 日 立项通知书复印件 附件2： 济源市教育科学规划个人课题 成果鉴定书 课题名称 初中英语小组合作学习的策略研究 课题批准号 2012-GRKT-173 课题承担人 许 勤 萍 所在单位 河 南 省 济 源 市 济 水 一 中 填报日期 2013-11 济源市教育科学规划领导小组办公室制 一、课题研究报告 （一）课题研究的意义及需要解决的问题 □课题研究的意义 ⑴新课改的需要。《英语课程标准》“倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人”为了更好地适应课改的需求，与时俱进，使我们的教学能真正成为师生富有个性化的创造过程，更好地关注教师和学生的共同发展，培养学生的主体意识和创新能力。 ⑵教师成长的需要。时代在前进，教师要想跟上时代发展的脉搏，改变传统的教学模式，由“教”转变为“导”，充分发挥学生的主体性、探究性、合作性；只有提高教师自身的素质，才能适应课改的要求，解决教师的教学策略问题。通过该课题的研究，促使教师通过理论学习，能解决教学实践中存在的意识不足问题。 ⑶教学现状的需要。在平时小组合作交流学习的教学活动中，当老师布置好本堂课的教学任务后，学生以小组为单位进行讨论时，学生的课堂反应效果往往不能令人满意。表面上看起来，讨论场面热热闹闹，气氛高涨，学生的兴趣和参与的积极性被调动起来了，可实际上小组合作探究学习也只是流于形式,失去了真正的意义，学生的创新精神、实践能力、获取新知识的能力、提出问题、解决问题的能力、交流合作的能力都没有得到真正的提高。采取合作学习形式时，学生在互相争执及挑战中浪费太多的学习时间，导致合作学习的有效性不高。 正因为如此，本课题的研究力争在英语教学有效合作学习方面有一个推动，使所有的学生都能充分体验到合作交流学习活动的价值，进而激发学生积极主动地、创造性地将合作交流学习活动深化和扩展，从而培养学生的创新精神和实践能力，使学生真正成为学习的主人。 □需要解决的问题 ⑴把全班学生合理分组，教师设计恰当、高效的合作内容，为学生小组合作、探究创造有利条件；从而充分调动学生的主体作用，激发学生学习的兴趣，唤起学生的求知欲，提高教学效率。 ⑵通过开展英语课堂不同课型的小组合作、探究学习活动，提高学生的英语听、说、读、写综合语言运用能力，培养学生与人交流、合作的能力，为学生终身发展奠定基础。 ⑶通过组织开展学生小组合作性活动来达到课堂教学的目标，并促进学生的个性和群体性的协同发展。 （二）课题研究的方法